2006-05-23 16:48:20蔚藍海岸

議題討論五

議題討論五
班級中的學生問題,老師如何管教與規範
士林國小一年級組
一、班級中的學生問題,老師如何管教與規範
士林國小一年十一班的小朋友有二十四人,男生十三人,女生十一人。
其實平常根據我們的觀察,女生的問題比較少,有的話也是屬於課業上的問
題,關鍵在於班上的男生,男生中有三到四位比較頑皮,經常會在課堂上與
老師頂嘴,或者是與其他小朋友鬥嘴,甚至是互相告狀等等,老師大部份會
不做回應,也就是採取忽略的作法,以不耽誤進度為原則。除非情況過度嚴
重,老師會暫停課程,要小朋友「收心」,並閉上眼睛保持心靈的安靜,接
著老師好好的跟全班說理一番。
若是學生的問題涉及罵人、打架,甚或是不聽管教,老師通常請小朋友
罰站,並要小朋友冷靜思考自己的行為。若是情況依舊,老師除了口頭管教
以及簡單的處罰之外,還會在家庭聯絡簿上紀錄小朋友的言行舉止,藉此嚇
阻小朋友的不當問題與行為。
比較值得注意的是班上有一名小朋友,疑似屬於特殊兒童的情緒障礙,
因此在面對此類兒童情緒爆發時,老師採取安撫以及半忽略的作法解決。因
為情緒障礙的兒童,情緒爆發的快,但也容易恢復,惟有其他小朋友取笑時,
會讓其情緒更加崩潰,老師在面對此種情形時,先施以安撫的手段,接著請
其他小朋友專心上課,不要受其影響,但也不能去影響他,如此方能解決情
障兒童的特殊問題。


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