議題討論五
班級中的學生問題，老師如何管教與規範
士林國小一年級組
一、班級中的學生問題，老師如何管教與規範
士林國小一年十一班的小朋友有二十四人，男生十三人，女生十一人。
其實平常根據我們的觀察，女生的問題比較少，有的話也是屬於課業上的問
題，關鍵在於班上的男生，男生中有三到四位比較頑皮，經常會在課堂上與
老師頂嘴，或者是與其他小朋友鬥嘴，甚至是互相告狀等等，老師大部份會
不做回應，也就是採取忽略的作法，以不耽誤進度為原則。除非情況過度嚴
重，老師會暫停課程，要小朋友「收心」，並閉上眼睛保持心靈的安靜，接
著老師好好的跟全班說理一番。
若是學生的問題涉及罵人、打架，甚或是不聽管教，老師通常請小朋友
罰站，並要小朋友冷靜思考自己的行為。若是情況依舊，老師除了口頭管教
以及簡單的處罰之外，還會在家庭聯絡簿上紀錄小朋友的言行舉止，藉此嚇
阻小朋友的不當問題與行為。
比較值得注意的是班上有一名小朋友，疑似屬於特殊兒童的情緒障礙，
因此在面對此類兒童情緒爆發時，老師採取安撫以及半忽略的作法解決。因
為情緒障礙的兒童，情緒爆發的快，但也容易恢復，惟有其他小朋友取笑時，
會讓其情緒更加崩潰，老師在面對此種情形時，先施以安撫的手段，接著請
其他小朋友專心上課，不要受其影響，但也不能去影響他，如此方能解決情
障兒童的特殊問題。