議題討論四
科任老師師生互動分析、與導師之差異比較
士林國小一年級組
一、科任老師師生互動分析
關於科任老師與學生的互動，在我們見習的過程中，觀察到的科目是英
文課。而也許是現在的教材越來越活潑化，因此在英文課時，老師藉由「英
文字母歌」幫小朋友複習英文字母，並利用圖片配合單字，以類似唱歌的方
式，讓小朋友記憶字母以及簡單的單字，整節課都是在歡笑快樂的氣氛下度
過。
其中老師與小朋友的互動蠻全面的，不會只跟部分同學互動，且互動過
程中會叫喚小朋友的英文名字，不僅讓小朋友熟悉自己的英文名字，更讓他
們由為自己取英文名字，而對英文課感興趣。

二、與導師之差異比較
其實老師與科任老師在職務上本來就有所差異，但若要以兩者與學生的
互動來比較，以下有幾點差異性存在：
1.與小朋友關係而言
導師與小朋友的關係就如同父母一般，因此小朋友在學校中的瑣碎之
事，導師也都必須涉足，也就是如此，導師很多時間都會花在與小朋友溝通或
開導等等。
科任老師則不然，僅僅是科任課的時間才與小朋友相處，所以大部分部會遇
到很麻煩的事需要解決（如小朋友動手爭執等等），也因為科任老師與小朋友彼
此的了解不如導師來的多，所以很多事情在溝通或是互動上也比較容易。
2.就老師個人職務而言
對導師而言，班上的小朋友好比一個大家庭，對所有的小朋友都必定是視如
己出，即便只是小事，導師也會花很多時間去處理完善，因此與小朋友的互動比
較自然。
對科任老師而言，班上的小朋友就僅只限於上課，因此即使遇到一些瑣碎的
事，老師通常會採取「忽略」或是請導師事後幫忙解決。對他們而言，上課趕進
度比較重要且實際，所以互動上自然比導師來的少。