鏽陵的爸媽您好：

    首先，很感謝您在百忙中，抽空寫了這麼多意見，我也詳細的拜讀完。一直以來，我始終認為，學生的成績，雖然不是最重要的，但它是一種學習的指標。我們常常都很清楚，預習和複習可以幫助更快了解課文的知識，但真正做得到的有幾位？

    我們常常都會認為，是不是因為學校老師教得不夠好，無法引起學生的興趣？所以導致學生的成績始終低落。但，實際上就算老師教得生動活潑，有條有理。有時也難以解決所有學生的狀況。

    以我任課的生物科來說好了，生物科算的上是比較輕鬆有趣的科目，除了針對課程內容充分的準備，課內課外的補充教材，還有實驗活動，大多數的同學，都不算討厭。除此之外，我在上課也會筆記，針對考是比較會考的題型，做詳細的解說與整理，目的也是希望同學能夠考得好。

    每個老師都有自己的授課方法，我們無法評論誰好或誰壞，收集學生的意見反映給各科老師，這件是平常學校在各種研討會時都會做。不過也謝謝您的寶貴意見，我會找適當的時機，再來做調查。

    現在的課文教材，已經比較偏向生活化，內容與以前的國編版本相較之下，比較有趣，也比較活潑。但問題誠如您所說的，這個教育環境一直無法能夠提升，反而還有每下愈況的趨勢。對於此，我們也深感無奈。每每在台上，老師只能針對願意聽講的同學努力講解，只求不要花費太多的時間來管理班級秩序已經是萬幸。

    提振學生的學習興趣，是我們一直以來的學習目標。但是能否再學習之後，充分的演練及複習，那就有賴學校與家長雙方的配合了。

末祝

               順騏

                                           701代導師  黃維成 敬上