背誦不可或缺

太皮

澳門政府早前提出“基本學力要求”，由於當時未有小朋友，故我沒仔細研究，不過，還是了解到針對小學的中文教學方面，有要求小學生懂得背誦詩文的內容。為此，有家長致電電台時事節目，大罵政府做法不當，認為要小學生死記硬背窒礙了他們成長，局限思維發展，不能培養創造性思維云云。對此我不敢苟同。

某些學科，例如數學等，確實不應該死背答案，而是要理解問題，懂得分析和計算，否則就會像我一樣，中學時數學科即使靠死背拿過高分，但現在卻將那些知識幾乎都還給老師了。然而，學習語文，我卻認為非背不可，這也是我主講多個針對中小學生的閱讀講座時所強調的一點，語文脫離了讀、誦、背，就難以真正的學習和當握。

不同學科有不同學科的學習方式，例如化學要通過實驗，體育要透過真正的運動。語文的學習方式之一就是背誦，背誦並非局限了學生的創造性，而是為其將來的創造性打下語言運用的基礎，充實詞量，並且通過潛移默化，能對文句是否通順、文章孰優孰劣有一個較為直觀的判斷。

儘管我中學時期就喜歡上文學，但我那時也覺得背書是一種折磨，畢竟少年人心性，不喜歡死背東西，只是語文老師一上課就要我們大聲誦讀課文幾次，而且還要“抽背”，久而久之，課文都朗朗上口了，至今一記就能記起：“岳飛，字鵬舉，相州湯陰人也，生時，有大禽若鵠，飛鳴室上……”後來，為了增加自己的文化修養和文學造詣，我更開始主動背誦《唐詩三百首》（當然最後只背了一點）等。我認為，當年背誦的經歷，對我今後的寫作大有裨益！

家長的反應也許顯示了社會對中文、文學和文化的不重視，皆因這些表面上看來都不是資本社會裡的生存之本，何用花那麼多時間去學習呢？“書到用時方恨少”，表面上，背誦似乎對更進一步的學習、對往後的人生毫無好處，然而，文化素養卻無形中建立了，而且，當一個人在社會上到達某一位置，表達能力、文化素養和遣詞造句的需求與日俱增，否則就難以更進一步，誰說中文不重要？這些，不靠小學時期、兒童時期來打下基礎，要等到甚麼時候？

當然，背誦的量是可以商榷的，但我認為背誦必不可少。