註：本文刊於東森新聞報http://www.ettoday.com/2005/11/18/142-1865584.htm
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日前，李遠哲於答詢中，首度為十年之教改失敗道歉，也讓沉寂已久的教改話題，再度浮上檯面。而最新的天下雜誌調查，也顯示教改十年，讓補習班增加五倍之多。從曾志朗、林清江、黃榮村，到現任的杜正勝部長。十年來，教育政策經過數任教育部長的改革，然而學生的負擔卻不減反增，到底教改哪裡出了問題？

一綱多本，原本是要讓學生或學校能依程度、喜好等因素選擇教科書，使學生能吸收更多元更廣泛的知識；推薦甄試，是要讓有特殊才藝、專長或表現良好的同學，能夠輕鬆進入喜歡的學校；2次學力測驗，本意是要讓第一次考試考不好的同學，能夠有再次嘗試的機會，避免以前聯考「一試定終身」的遺憾……。從上面可以知道，教改的立意是良善的，但很顯然執行面和成果都出了問題。

教科書雖一綱多本，但教育部公佈之考試範圍依舊，也不斷三令五申：只會考各版本「重複」部份。但家長仍然一窩蜂送學生去補習「其他版本的內容」；推甄的影響，讓許多學生又去補習珠算、英文等其他的才藝；2次學測更糟糕，許多學生將第一次學測當成「暖身」，考完馬上又報名「二次學測衝刺保證班」，期望再次衝高，結果又肥了補教業者。教改的美意蕩然無存。

教改不力，當然執改的政府官員難辭其咎。但是，不管政策再怎麼改，入學方法再怎麼多元，如果社會大眾仍然停留在以前聯考時代的觀念，一昧的讓學生苦讀補習，不斷的給予莘莘學子壓力，停留在升學主義的舊制思想，忽略教改的美意與適性學習的重要，那麼再怎麼完美的教育政策，都會還是會走向失敗一途。

「冰凍三尺，非一日之寒」，教改的失敗，不是單方面、短時間所造成的錯。社會大眾在同聲譴責官員之餘，有沒有想過，是不是眾多望子成龍望女成鳳的家長們，才是給子女施加重擔的始作俑者呢？難道眾家長們不用承擔一點點責任嗎？