2009春季班第二堂課，當所有孩子正一點一滴摸索、尋找自己的寫作感覺時，這幾個孩子，像一朵沾著露水的花苞，微微綻放著，而那一陣陣淡淡的花香，就這麼無邊無際地在作文簿裡蔓延開來。

每每閱讀他們的作品，總覺得驚喜，才第二堂課，便能寫出和別人不一樣的感覺與領略來，真的好佩服呢！我們將這些作品挑選出來，分隔線以上代表84分好作品，分隔線以下的文章內容雖然有些小小的瑕疵，但我們看見孩子們的動人蛻變，那每一個轉變的關鍵，是我們最最珍惜的，屬於孩子們的成長印記。

以下和大家分享這些孩子們的文章：

和淚水交朋友     建功國中二年級 吳宜軒

　　產房中，一個個嬰兒的哭聲，表示著一個健康的嬰兒出生了，若是沒有嬰兒的哭聲，打也要把這新生命打到哇哇大哭，不然，這可能就會是一個危險的生命。

　　在這個世界，許多的人都會認為，長大了就不能再掉眼淚，只是，這是誰規定的呢？人一出生，第一件會做的事情就是「哭」，不管再怎麼堅強的男人，再怎麼沒感情的人，一出生，也都曾哭過。人，為什麼愈長愈大，就更會壓抑自己，就更要勉強自己去忍受一切對自己來說難過、痛苦的事，就只是為了不讓自己留下一滴的淚水。

　　一個總是在騙自己可以不掉淚的人，一定過得不快樂，因為不管什麼事，都往自己的肚子塞，不敢表現出來，和淚水交朋友，真的很可笑、很幼稚嗎？淚水是可以發洩心情的一個很好的朋友，我曾哭過，也曾想忍住過，但每次愈想忍，就愈容易掉淚，因為心裡的難過就愈多，一次好好的哭，一次就好，在哭完後，一定就夠開心、快樂。

　　淚水，在人一出生，就陪伴著自己一起出生，又為什麼要刻意的與它斷交，它是一種到死都會願意陪著自己的感情，不管春夏秋冬，喜怒哀樂，有淚水的陪伴，也會是一種幸福的感覺！

☆☆補充說明☆☆

第一次上字音字形寫作班的宜軒，對於淚水有著成熟的見解，看見我們的國中生大方釋放淚水，便覺得放心許多，一直深深相信書寫是出口，流淚也是。

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雲      民富國小三年級 蔡彥勛

    雲像春天的風一樣摸不到，所以我只能默默的看著它們走來走去。

    而且雲是不能在地面和許多朋友玩耍，只能在天空孤單的飄蕩，沒有屬於自己的家，像流浪漢在外面。有時候連雲都有可能會被欺負，而它們因為距離我們太遠了，所以無法拯救，這讓我覺得傷心又很難過，還很生氣。

    那時，我才發現雲是可憐的，而且雲是軟的，可能一下就分散開了，實在太脆弱了，所以才會天空飄蕩，不讓人碰到。

    雲讓許多人知道不要欺負別人，否則將來會有惡報。

☆☆補充說明☆☆

基礎班的彥勛對於雲，擁有更多的關懷，他跳脫同齡孩子的天馬行空，悄悄地和現實生活聯結起來，這一篇〈雲〉讀起來，有那麼一些些成長的味道浮動著。

影子     新竹國小四年級 連玫瑾

    微微的風，慢慢的吹了過來，讓我心情很愉快。因為放學時間到了，風就像一個提醒我放學的小鬧鐘，雖然它看不見，也摸不著，但我的心靈卻感受到它的存在。

    每當放學時間一到，風彷彿就像一片小落葉，孤孤單單的飄進了我的教室，飄進了我的心靈，又再慢慢的出來，要飄到更多小朋友的心裡，提醒更多的人，放學時間到了。

    放學鐘一響，大家都急急忙忙的背起書包，好像有什麼驚喜似的，跑向大人的懷抱。而我是自己走路回家。第一次自己走路回家時，走到一半時，影子卻跟著我，讓我愈走愈沒有力氣，才覺得是影子跟著我，拖著我，才會愈走心靈愈沉重，因為學校的美好，讓我捨不得離開，才會讓我的腳步更沉重。

    影子雖然對我不好，但影子卻讓我發現學校是那麼的美好，所以影子對我來說還是一位很好的朋友。

☆☆補充說明☆☆

風的意象、影子的意象經營，細緻而動人，無法想像是一個剛從基礎班升上進階班的孩子所寫的呢！很喜歡影子拖著人走的沈重畫面，原來所有的沈重，都因為捨不得，而小小年紀的玫瑾竟然懂得。

影子   矽谷小學四年級 陳奕群

    早上，影子開始活躍了起來；中午，影子努力的模仿主人、服從主人；傍晚，影子開始休息、看不見了；晚上，影子隨著主人睡在舒服的床上。

    以前，我對影子很好奇，常常自己一個人關在房間裡，面對著自己的影子發呆。在晚上時，我會追著自己的影子，到處跑來跑去，我認為影子一定是個頂尖的「跑者」，並且得過許多獎牌。要不然，為什麼每個人都追不上自己的影子呢？影子，是我小時後無聊時的最佳玩伴。

　　如果世界上沒有影子，那該有多無趣。小孩將會失去了玩伴。最不好的事情是，這代表著太陽已經沒有以前那麼閃亮了。所以他不僅是玩遊戲的玩伴，也是一種生命可以繼續延續下去的重要保障。

　　影子，雖然不太起眼，但，我們要珍惜跟影子的美好時光。

☆☆補充說明☆☆

影子可以是玩伴，也可以是生命得以繼續延續的重要保障，這就是集「天真」與「成熟」於一身的特別孩子--奕群，很有意思吧！

影子  北門國小五年級 李冠廷

　　一個黑色的影子一直跟隨著我，不管我到哪裡，它總是不肯離開我，因此我就這樣慢慢的跟它發生了一段感情。

　　每當下課時，我就會和一個同學一起去操場玩，但是那個人並不是班上的同學，而是我的影子，我每次都會和它玩鬼抓人，但是我無論怎麼跑，怎麼追都抓不到，因為它每次都會從我的前面跑到我的後面，一會兒又從後面跑到前面，害我一直被它耍得團團轉。雖然每次都是這樣，我卻一點也不膩，因為它是我最好的一個朋友。而當要睡覺時，我就會把它變成一種動物，例如：夠、老鷹……等一些千奇百怪的動物，而且我還會和它猜拳，這個遊戲有趣的地方是，怎麼猜都不會有輸贏，因為它就好像跟我有心電感應似的，我出什麼，它就跟著我出什麼，所以我不會覺得寂寞，反而覺得很開心。

　　我的影子跟我雖然是同一個人，但是我始終還是把它當成我的好朋友。

☆☆補充說明☆☆

冠廷單純只寫和影子的互動，卻寫出了連我們都未必想到的角度：和影子玩猜拳，這個遊戲最有趣的地方就是，怎麼猜都不會有輸贏。因為這個精彩的想法，整篇文章都亮了！

影子  新竹國小五年級 喻世文

　　幽黯的世界裡，總是有著如影隨形的影子，但是，光明的世界哩，卻有著形影不離的朋友。

　　每當我的身邊有朋友時，我就會站在光明的世界，因為我總是有著樂觀的想法；但是只要我有悲觀的想法時，我的一群朋友們就會只剩下幽黯世界裡的影子了。如果大家想要有一群朋友的話，大家就要懂得樂觀，因為樂觀可以幫助大家交到許多朋友。

　　但是，只要大家一直往悲觀的方向去想，永遠只會得到孤單的影子，所以大家一定要往擁有朋友的方向去思考。

　　影子，永遠形影不離。但是，朋友卻會隨著自己的想法而改變，所以我們要當個樂觀的磁鐵來交朋友。

☆☆補充說明☆☆

從具體的影子談抽象的樂觀與悲觀態度，很棒的取材！這個擁有想像力豐富的孩子世文，似乎變得更成熟了，好像一夜之間，就這麼悄悄地長大了。

影子  陽光國小五年級 古珈慈

　　黑暗的角落，只有我一個人，正尋找打開熱鬧之門的鑰匙，不過我卻找不到，只有一個冷漠又黑的影子陪伴，跟隨著我。

　　這一年來它每天總是踩著我的步伐在後面跟著我，永遠也不去找別人，這時我才發現我的生活那麼多的黑白照片，每一天我感覺被世界忽略了，別人可以成為最耀眼的一顆星，而我只是躲在黑暗中的影子。

　　突然有一天有一扇門自動打開了，裡面發射出許多亮光，好奇的我便走進去瞧一瞧，裡面有很多笑臉望著我，我也看到他們在一起玩得很開心，而且他們的心裡散發出一種我從來也沒看過的光，因為它們的熱情，我不由自主的加入他們，這個時候我發現生活的照片都變成了彩色的。

　　我們的生活雖然不是每一天都非常的燦爛，不過我們不能讓黑暗的影子跟隨著我們，也不要把生活中的樂趣忘了一乾二淨，而是要把快樂分享給別人。

☆☆補充說明☆☆

很喜歡珈慈這樣談「我們的生活雖然不是每一天都非常的燦爛，不過我們不能讓黑暗的影子跟隨著我們」，感情豐富的她，找到一條永遠向著光走去的路徑，同時也是通往幸福生活的美好起點。