盛夏烈焰燒灼大地，走在街上，彷彿赤足走入沙漠中，心中希冀一方綠洲棲息、停靠。

                 朋友詢問「上課前，有突發狀況影響心情，該怎麼調整，才不會影響教學品質？」我思索著近十年的教書生涯，我好像沒有特別的調適過，有一部分原因是我沒有遇到特殊重大事件，當然，更不可能是我特別堅強或是轉換心境能力快速。

 我算是多愁善感又容易受傷的人，別人輕易的一句話，就可以如熱油噴濺我的肌膚，這樣的個性，其實並不適合快樂的兒童教學。

 然而，只要我一踏進教室，我就好像變了一個人，一個眼裡只看的見快樂的人。

 記得寒假班結業時，小芸說她想再聽一次，益陞、益鋐也請媽媽詢問我，可不可以再來聽一次？最可愛的是濟強媽媽，她在電話中急迫的問我

「我兒子說他還想再去聽課，為什麼上過的課還要再聽一次？」

「妳應該問濟強，為什麼重複的課還想再聽吧！」

過一陣子，濟強媽媽告訴我「濟強告訴他表妹，不來上作文課，妳會後悔一輩子！」

這句話是「天籟」。

 孩子的笑容是燒燙傷的解藥，如一股清涼劑滑過傷口將痛處冰鎮；孩子的話是「退熱貼」，快速降溫、散熱，帶走怒火。

 在傷口被熱浪包圍的疼痛裡，教室是一方綠洲，解熱止痛，讓我忘卻赤足走入沙漠的滾燙。

朋友戲稱我是高級上班族，一個星期只做一天休六天。

我反駁著「我別的地方還有課，而且，妳以為我不用備課、不用改作文喔？」

「反正妳休息時也差不多都在看書都在圖書館，妳的備課也算休息吧？」          

想想她說的還真有道理，對我來說，工作的意義就是玩自己喜歡的遊戲，教兒童作文是我永遠不會膩的遊戲。

「我暑假可是星期一到五都有課。」                         

「恭喜妳！學生暴增，那妳暑假會累一點啦！」   

學生沒有暴增，是學生去遊學、旅遊、上才藝，分散上課時間。

而我遇到好老闆，不計成本，讓我三個人也開班。

今年豔陽特別熾熱，但我有一方綠洲可以遮蔭、消暑。