這學期讀詩，讓低幼孩兒寫〈生活的樂趣〉，希望孩子們可以快樂長大；成熟的孩子們寫〈生活的情韻〉，總覺得情韻的咀嚼，可以讓我們走過陰暗低谷、寂寞煎熬，領略人生的不同滋味，這是漫長的生命累積和心情休息的小角落。

    沒想到，孩子們寫出來的〈生活的情韻〉，有運動、有共食，還有更多為音樂、畫畫、所有藝術休閒所付出的辛勞代價和參與競賽後的血淚奮鬥。這……，這還叫做「情韻」嗎？

    「樂趣」和「情韻」，到底有什麼不同呢？讓孩子們回到感覺，閉上眼睛，放慢速度，捕捉差異。是熱和冷的不同嗎？快和慢？歡樂和喜悅？靠近和悠遠？瞬間的滿意和長遠的幸福？書賢說：「樂趣像熱情的星星；情韻是安靜的月亮。」我真的很喜歡。

    現代生活講究追求卓越，生命嚮往和精神壓力形成拉鋸，更希望能夠透過詩，讓孩子們明白，「情韻」是安安靜靜的「樂趣」，也是一種生活的釋放和遊戲，讓我們放空，也讓我們充電。和孩子們分享，農曆2/15是花神節，一年走過1/4，這是「花朝」，用繁花深刻年初的凝視；半年後，到了中秋，走月日，我們在行走中感受土地的餽贈和照護，這是「月夕」，年終的檢視，一年還有1/4，值得我們慎重珍惜。中秋夜，我蹲下身，透過葉隙，拍了清皎潔淨的圓月，這是情韻，也是祝福，更是浮沉在心裡華美的年光海洋。

    決定放下僵化的寫作模式，限時短短的二十分鐘，放開結構配置，只用個條法說明，讓孩子想像，到底甚麼是情韻呢？看皓文埋頭奮鬥，我忍不住駐留，看他一條又一條延伸著詩的韻趣，真的很高興，我們讀詩，學習生活樂趣，接受失敗，領略人生中的情韻，這就是送給孩子們最美的禮物。 

        〈情韻〉☆鄭皓文，有得國小六年級

1. 詩有限制的美，聯結到真實世界，情韻就成為不可或缺的要素。

2. 太陽不在情韻之中，但情韻在太陽裡，只向有些人的世界開放。

3. 月光讓詩人領悟了情韻，那我們要在哪一個世界中，捕捉到屬於我們自己的情韻？

4. 情韻在流光的漩渦中，需要瞬間感受。

5. 情韻是一把藝術的刀，砍削出生活的真實樣貌。

6. 情韻是一個節拍器，答、答、答，在放慢的節奏中，領略人性的美好。

7. 惡，善，任何生活中的小事，因為情韻，讓情感變得可以忍受。

8. 真、假、快、慢、美、醜……，地上天空，情韻無處不在，善用「心眼」，從靈魂深處看見可能。

9. 世界地圖的各項法則，並不是不變的界定，情韻洋溢其中，成為永遠的浪漫。

10. 愛情的迷霧中，情韻就藏在正中央，需要用心照亮，才能閃現光采。

        〈生活得更有情韻〉☆簡郁儒，華德福國中七年級

    單調的柏油路上出現不時跳動的影子，抬頭往上看，原來是一隻粉蝶！我的視線隨著牠舞動、停留，牠每吸一朵花蜜，就像幫我吸走那些不好的回憶，逐漸的，我的心情再次開朗起來，踏著輕鬆的步伐，隨著蝴蝶逐漸走遠。

    寫作文時，就像有隻隱形的蝴蝶般，吸著花蜜，覆蓋憂傷，將最深刻的記憶寫進作文裡，也寫進我的心，無論何時都去品嚐、去回憶，我覺得這就是情韻。

    蝴蝶飛呀飛，飛進黑夜，輕輕點一下水面，一波波漣漪往外散，就像我們的心，感受到一波波悸動，無邊無際並永不停止。