三種台灣圖形，從地圖、縣市圖、輪廓圖，過度三種變形，我們認真思索，這婆娑之島還有地瓜甜蜜外的可能嗎？有的孩子想起秋季紛紅的落葉，有的孩子假想成一隻悠遊的烏龜，還有更特別的是一只看似發皺卻仍有青天嚮往的紙飛機。島嶼幻想，幻化空中旋落、海中滑游的各種可能。

週六班的孩子在這樣的分組活動中，不斷界定命題也界定自我，不同性質的組別、不同個性的成員，我們要試著在領導著、行動者、討論者等等，從容抽換角色，為未來做好最自信的練習。透過每個個性不同的孩子，形成不同風格的團隊，在其中溝通、了解、傾聽、發表，除了創作出好的美文，我們也在創作美好的未來。

我們一起走在台灣街道間，從六七十年前土芒果樹，青紅果實轉而迎向一排排柔軟填實的木棉花，火紅多少年，；人們在水泥玻璃牆帷下嚮往自然，各種催化的快速綠蔭；到了現代，我們需要紀念每一課青春每一課繽紛，電子照片需要種紅豔，所以滿城花開。黑板樹的獨有氣味，從此遭罪，它那樣挺立和快樂，只是誤生在人多之處，為了豔花火紅的其他花樹，泥爛一地，也成過錯。

於是乎，我們文字柔軟承接並記載，進階班的孩子寫下關於「樹命」的心音，而高階班的孩子則銘刻出萬物蒼生，會有怎樣的嚮往怎樣的期待。

1.樹命雋語

☆紹倫：住在兩條悠長的河流，成為一棵大樹靜靜成長看著沒有盡頭的大地，享受生命的繽紛；卻在一次目睹鳥兒衰亡墜落，明白生命的短暫，也明白自己最終有窮，也將走入死亡。筆下「生命不是永遠持續下去，總有一天，我也會消失在這個世界上」充滿了哲學的體認與況味。

☆子柔：角落裡獨自花開花落度過一季又一季，伸開枝幹為人遮風擋雨；欣賞著雨天裡人們手裡一人一把的傘花也是作為一棵樹美麗的生活調劑。

☆榆文：住在台灣的最中心，渴望被環繞被包圍，鮮綠的髮葉輕輕隨風擺盪，枝葉舒展享受陽光最溫柔的擁抱。

☆筠庭：願成為一株無怨無悔，陪伴每一個人喜怒哀樂的大樹，濃厚的包容力讓樹充滿人情。

☆禹婕：繁雜都市裡，想成為一棵溫暖大樹，為動物擋去悶熱煩雜，成為都市裡一個能夠平靜的小處所。

☆子婕：以各種型態的樹比擬各種個性的人，耐旱渴水不同的性質正如人對於事情容忍的程度一般。寫下「樹要自我保護，無依無靠，人卻還有一個溫暖的家可以回歸；我終究要成長獨立，所以我仍然要像樹一樣尋找能讓自己適應的地方，發展自己的才能。」這樣的體悟，深刻又成熟。

☆堉富：選擇成為一棵在山坡上迎風而堅韌枝葉的大樹，對所有的一切有了界定，生活就不是虛浮而是有了紮實的根。

☆竑睿：即使無心踩踏，但是一句知心的對不起就能化解疼痛，這樣柔情成為了一棵包容與愛的樹，。

☆柏愷：喜歡花蓮的清新，喜歡高山的曠野，生長於此慢慢長出橘色的掌型葉，筆下細膩勾勒樹的模樣。

2.萬物真言 

☆宸軒：宸軒聚焦在竹林間，因為大家聚在一起的凝聚力所發出最優美的竹籟，成為竹子最美的心聲。

☆尚恩：化成遠古的神秘生命起源，埋藏在泥土中看著各種歷史留下來的遺跡，自身分泌出的蛋白質，便逐漸衍生各種生命的型態。

☆謝喆：兇惡從來不是狗兒們本性，只是遭到遺棄失去了信任；理解同理，自然萬物有情。

☆丞志：人類任意飲食，隨意掉屑，螞蟻隨意撿拾搬動，卻遭指壓而亡，這是螞蟻求生存還是人類多貪食的錯呢？

☆沛筠：雜草如黑暗吞噬般的長滿無人的荒地，但換個角度來看其實也是自然力量的保護覆蓋，這樣的角度連雜草也令人感到溫柔起來。