很多爸爸媽媽喜歡問：「甚麼時候是孩子們學作文的最佳時期呢？」

    只要願意，任何時候都是學習的最佳時期。學作文，需要一點點文字基礎，一年級下學期開始，是學習作文的黃金階段。這個年紀的孩子可能字寫得很少，可能只寫四行、五行，但是他們在累積，他的腦海裡會有一個「作文架構」出來，每一次閱讀、經歷的每一件事件、他所看到的每一個人，他都會有一個背景、細節、變化、結論這樣的概念，他會對所有事情的接收變得很深刻，可能一時還看不出有什麼明顯的進步，一旦他的字準備夠了，就會突飛猛進。

    隨著一遍又一遍不同模式的故事分享和圖文練習，勾出孩子們更豐沛的觀察力和想像力，更要透過反覆的遊戲、競賽，記憶力大考驗，讓學習可以形成累積效果。最重要的是，在童蒙成長過程，養成一些正向能量，說好話，負責任，確認一種「彼此相互牽引、影響」的團體感。

    學期最後，開始為孩子們做閱讀總複習、作文總複習、生活總複習，以及最期待的是，環境適應力總複習。各組發下一張畫了半圓形的A4白紙，由的一個同學在一分鐘之內完成圖像，再向右傳，每隔一分鐘，換下一棒，每個人在一分鐘，竭盡所能配合別人的「已完成現況」，再加上「自己的構想」，禁止對話，只能不斷從畫面和同學的表情中，學著觀察與配合，一起完成「不能說話的畫」。

    各組在緊密的「一分鐘接力畫」中，表現了豐沛的風景，並且在很短的時間裡，描述在「合作畫」過程中學會的〈畫合作〉心情。隨著學期落幕，孩子們帶著作文簿回家了。還能留下這些精緻如小珍珠的心情碎片，謝謝芷祈央姐姐送回她的作文簿；沄榛要求媽媽影印她的畫合作心情；還有一些率性的孩子，聳了聳肩笑：「下學期回創作坊，再拿作文簿吧！」                           1.   第一組

古郁薰☆新街國小一年級

    我們合作畫出來的一張畫，是關於半圓形。

    半圓形可以變成很多有趣的圖案，我們這一組把半圓形畫成蘑菇，隧道和其他圖案，我們在教室裡，很認真地把那些圖案畫好。

2.   第二組

吳芮君☆新明國小一年級

    我們人如果合作，就會得到好處。合作時可分工，互相說出自己的意見、想像、觀察，一起努力，才能取得最好的成績，合作有很多好處，而且也可以講出別的意見，互相體會別人。

3.   第三組

彭芷祈☆文化國小二年級

    畫是一種大腦體操，所以老師讓我們畫圖，只是我們要想很久，因為老師要讓我們畫有半圓形在裡面，我們團結，讓這一組有快速完成，我畫了魚、山、蛋，我的朋友也有寫，時間過得非常的快，只有十分鐘的時間。那時我非常著急會畫不完。

    我還是努力完成，完成後我的心情又變了，我非常開心可以完成這個合作畫。

鄭鈞豪☆信義國小 二年級

    我們剛剛完成一張合作畫，時間過得很快，計時開始了，我們有十分鐘，一分鐘後就交給下一個人，繼續完成畫作，]大家又興奮又緊張的畫著圖，而且是要用一個半圓畫出一個圖，而半圓不能成為圓形。

4.   第四組

宋紹語☆中原國小一年級

    秋芳老師發給我們一張紙，然後對大家說：「裡面會有一個半圓，把它畫成一樣東西且不可以說話」。老師一發下紙，]我們就拼命的畫出我們想畫的東西，我們原本要畫眼鏡，可是我終究還是把眼鏡改成海灘上的海龜了。

5.   第五組

許芸溱☆桃園國小二年級

    我們要畫的是「一個小朋友喝果汁的時候，被石頭絆倒了」，一開始我們不知道我們要畫什麼，所以我們只畫了一張嘴巴，但是經過思考，我們就畫了眼睛、鼻子、頭髮和髮飾，再往下畫，就畫出了上半身、下半身、手和腳。

    最後我們畫的是背景，我們畫的背景是一個太陽微微笑，好像很高興，有三個雲很快樂。

6.   第六組

侯丞謙☆興國國小一年級

    我們剛剛作品沒有很完整，但是我們很努力，所以我們完成了，我覺得有努力就好了。雖然我看書看不懂字，我知道情形，要用想像力，如果我們有比較多時間，我們會畫得比較好。

郭家穎☆林森國小二年級

     今天我們畫了一個「不可以說話」的畫，玩的時候我很興奮，總共十棒，第一棒就是我了，最後其他同學也沒有寫字，我只好自己寫了，今天玩的「不可以說話的畫」，真希望下次還能玩。