1.  基礎班，桃花瀲灩

    驚蟄前，創作坊周六班開學了。基礎班的教室，擠進十幾個完全不知道作文格式怎麼寫的小一、小二幼童，顯得很熱鬧，就算在作文簿裡畫上題目空四格、第一段空兩格的虛線，稍不注意，孩子們又不空格、空一格、空三格……地自由揮灑著「創意」；有孩子借鉛筆、有人借像皮擦，有孩子撿到橡皮擦交給我，才誇了聲：「好乖」，這裡、那裡又有孩子們紛紛「撿到橡皮擦」，其實橡皮擦上面寫著他們自己的名字，因為，他們也想要「好乖」。

    最喜歡這樣活潑自由的教室，孩子們自由自在地做自己，開開心心地記錄著成長的摸索和成長，仿如春甦，桃花瀲灩，黃鸝清音，鷹孕鳩飛，翻攪起《周書》驚蟄三候的古老記憶：「驚蟄之日，桃始華；後五日，倉庚鳴；又五日，鷹化為鳩。」

    讓孩子們從融入團隊開始。在桌面上放上分組牌，依進入教室前後順序依序入座，第一天初相識，發下一張預先用圓形、半圓、兩個黑點組合成的「空臉譜」，不需要精工講究，只是想讓孩子們在創意遊戲中相互靠近，五分鐘，團隊圖像自然成形。

第一組，寶可夢正夯：
第二組，小豬可可：
第三組，愛吃蘋果的熊貓：
第四組，河豚游游：
第五組，老師的熊貓拖鞋：
第六組，小兔漂漂：
                                                                   2.  三國進階班，鷹孕鳩飛

    到了小三、小四，幼齡時的放縱自由，多出了一些靦腆。

    在白板上，通過字體大小和地理配置，依序標出「袁紹」、「董卓」，慢慢變小的「孫堅」、「曹操」，以及仿如微塵的「劉備」，最後，卻由這些小小字的曹、劉、孫形成「魏」、「蜀」、「吳」三強，這就是團隊經營的過程，融入團隊，成為學習中最重要的探索。

         同樣發下一張預先用圓形、半圓、兩個黑點組合成的「空臉譜」，兩、三分鐘內，老師的存在，好像都變成「老大哥監控」，大家都無法克服初相見的害羞和不安，只能採取「靜坐抗爭」，教室一下子變身為修行道場。掩上門，再多給五分鐘，在門外悄悄傾聽，教室裡多出些細細碎碎的摸索，是不是這就是「自由的聲音」呢？

第一組，粉紅象：
第二組，剛甦醒的毛毛蟲：
第三組，小蜜蜂，忙做工：
第四組，貓咪的蛋糕Party：
第五組，彩虹象：
第六組，金牌無尾熊：