1. 顏色層次

這些年，看到很多不同目標的繪畫教室，各自經營出不同的用心和特色。有些針對美術班的策是反覆練習；有些耐性地製作幻燈片、學習情境，讓孩子們系統地認識繪畫史，納入文化史的龐大體系；有些任由孩子們塗抹、渲染，像瑞典精神醫生Rorschach在1921年所做的「羅夏克」墨跡測驗，每一種流動的鮮色水漬，呈現出孩子們迥異的性格……。

在這麼多費心經營的畫室目標中，我卻只想讓孩子們的成長，在顏色的塗塗抹抹中，玩耍、嘗試、自由揮灑。希望他們的生命營養，無論是聲音、顏色、星空、科學、黏土、魔術……，都是「隨手觸碰都很好玩」的媒材。

踏進「藝采畫室」拜訪負責人許修鵬老師時，心裡有點忐忑。這麼多年來，我自己設計教案、規畫孩子們的文字摸索歷程，彷彿在創作坊變身為小王子，在一個人的星球上，旋轉出無人可以動搖的專注軌道，最害怕「不懂又裝懂」的家長，來教我「怎麼教作文？」

2014這個夏天，我卻像個讓人討厭的「怪獸家長」，在陌生的顏色世界，「不懂又裝懂」地要求一位專業創作者「怎麼教畫畫？」

「可以讓我們的孩子，沒有任何功利目的，只是玩顏色，純粹發現藏在顏色層次裡的快樂嗎？」一開始，我氣弱神縮地囁嚅著，好像連我自己都不太懂我在「講甚麼美國話」。我是真的不懂，只是相信，重點在「顏色層次」，只要孩子們可以摸索出顏色的輕重濃淡、設色的參差對照，甚至是相同顏色不同媒材所創造出來的「色感」，都可以創造出一種語言、文字無法傳遞的豐富飽滿。

這一段連我自己都聽不懂的話，許老師倒是聽懂了。

每一次上課，他總是氣定神閒，輕描淡寫為孩子們講幾句話，就讓他們自己去構圖、設色，顏色成為這個夏天，孩子們最親密的朋友。

2. 歡愉盛夏

作文班下課後，他們作伴轉個彎，一起走路到「藝采畫室」。

長期喜歡科學研究的庭豐，跟著毓庭老師閱讀《小王子》，隨著小王子在流浪七個星球後暫時停下旅程，孩子們繼續尋找更多的可能，在第八個星球降落，庭豐的星球竟成了一個超巨型實驗室，擺滿了燒杯、實驗器材和各式化學原料。在許老師的引導下，向日葵的花瓣不需要科學秩序，可以有大有小，就算是半瓣花瓣，也有他的美麗。

淘氣又充滿想像力的于駿，很容易分心，他一邊畫畫、一邊玩著橡皮筋，仍然被吸進「顏色星球」，專注地勾繪著每一筆即將創造出來的魔幻王國。他的畫大膽、跳Tone，出現在畫裡的各種生物，常常被K得滿頭包，許老師從來不會侷限孩子，慢慢地，于駿少了和全世界對抗的不安和憤怒，越疊越高的「K包包」，竟然也消失了。

         最喜歡看著總是熱心助人、想要像阿嬤一樣帶給大家幸福的庭軒，專注清理顏色的樣子。許老師給了孩子們非常棒的「教養」，每次上完課，清理顏料、色筆，讓蠟筆恢復成潔淨的樣子；互相幫忙，用吹風機吹乾水彩；畫室裡還有一些準備考美術班的姐姐、耐性畫畫的阿姨，還有一些自己化包包、喜歡把顏色活用到生活裡的現代文青，對暑假闖入的這三個小小「異彩」，真的給予了莫大的寬容和疼愛。

3. 豐美記憶

看著孩子們珍愛地拎著畫冊，收藏著暑期中的八張畫，很感動。

任何時候一吆喝，他們聚在一起，畫自話像、玩顏色、開畫展……擁抱著一整個鮮艷的夏天，我們為孩子們準備了很多顏料，從來沒有一盒蠟筆，像許老師送給他們的這一盒，這樣被慎重珍惜。

         結業前的最後一堂課，庭豐、庭軒即將回台北前，許老師送給他們一本畫冊，為他們題字。他們找到老師畫冊中的畫，和老師的畫合照。還為畫中的「向日葵」編寫童話故事。

庭豐畫的是向日葵「正常版」。向日葵大王帶著兩個向日葵將軍，以及一地的向日葵小兵小卒，和整個世界花園戰爭，他們正在競爭，哪一朵花最美麗！

庭軒的向日葵「改造花」，為花朵兒注入更曲折的「人性」。向日葵小紅又高又壯又大膽；向日葵小藍膽小、溫柔又愛哭，把顏色都染濕了；向日葵小粉看過人類走過，伸出兩隻手，學著人類打扮出粉紅的臉。一地的小小向日葵，有人模仿小紅的大膽、有人模仿小藍的溫柔，就是沒人模仿小粉，因為他們都沒看過人類，覺得這樣打扮很怪。

         于駿缺席，長期三個人在一起畫畫，小小的心靈，不知道是不是覺得自己被冷落了，居然想一個人「單獨擁有許老師」。許老師非常溫暖，為他一個人補課，同樣送給他一本畫冊。這小小的溫柔，成為這個盛夏，我所記得的最豐美的記憶，比任何顏色層次，更讓人無限咀嚼……