1.寂寞的鞦韆
其實心裡一直知道，週二很忙，常常從踏進教室的第一分鐘開始，像陀螺一樣，幾乎不得閒地慌慌打轉，可是好像潛意識裡，對慢吞吞的溫緩日子，總是有那麼一點說不出來的戀戀難捨，上課前，我習慣會張望一下二樓陽台上空盪盪的鞦韆。
沒想到，廠長也是這樣。
這天，她淡淡嘆了口氣說：「寂寞的鞦韆。」
「嘿，這就是俳句，開場五個字，揭露現世感慨。」我忽然調皮地問：「你可以立刻接下兩句嗎？只要再俳出七個字、五個字，或者第三行也可以增刪字句，簡單的十幾個字，就搖蕩出不一樣的生活風情。」
「那還不簡單嗎？」廠長十分困惑，只要簡單三行，就變成俳句，當詩人，不是太簡單了嗎？不必走到七步，廠長的俳句已然成形：
寂寞的鞦韆
看著天上的白雲
哭了

很喜歡廠長這首隨手吟來的俳句，我在週六國中班拿來上課，和這些被國中生活壓迫得空空亂轉的孩子們分享。
當我們很小的時候，只記得無論到了哪裡，都可以盪鞦韆、溜滑梯。慢慢地，盪鞦韆、溜滑梯逐漸在我們的生活中消失，它和我們的生命有了距離。
任何時候當我們經過它時，會發現那個鞦韆上沒有人，還記得小時候，總是一堆人跟我們搶著盪鞦韆，而現在，鞦韆沒有人。
寂寞的鞦韆，沒有我們，沒有別人，因為當年跟我們一起搶鞦韆的孩子，大家都一起升上了國中，大家都一起過著慘無人道的生活。

台灣的國中生，都共有著最難得的集體刑罰，每一個人都在這個集體刑罰裡，變得一模一樣。
如果白雪公主活在現代，其實不必出動獵人，魔鏡只要建議壞皇后：「把她送到台灣來聯考就夠了，保證她很快就不成人形。」
每一個國中生，在這樣高壓而沒有顏色的生活攪和下，慢慢地，都變成了同一個樣子。
這時候，從頭再看鞦韆，當我們在文字裡寫：「寂寞的鞦韆，看著天上的白雲，哭了」，只覺得我們的生命就像那個鞦韆，盪啊盪啊，天上的白雲有多靜美，它離我們的距離就有多遠。

                                 2.從生活變成詩
對我們來說，「寂寞的鞦韆，看著天上的白雲哭了。」只是作文簿上的一個句子，但是，當我們落筆時，只寫下「寂寞的」，就停下筆，留下空隙，這個停留就會漫渙蔓長，延伸到無涯邊際，我們不知道它的背後到底含括了多少寂寞的鞦韆、寂寞的溜滑梯、寂寞的課本、寂寞的桌子、寂寞的教室、寂寞的操場、寂寞的我們自己……，以及寂寞的我們所寫出來的每一個字。
它們交映在無邊無涯地周邊，我們不知道這些寂寞它會飄在哪裡？停在哪裡？
當這無邊無涯的寂寞停留在「鞦韆」這兩個字的時候，我們彷彿看到一顆空蕩蕩的心，空蕩蕩的鞦韆架，它晃啊晃啊，隨著它晃啊晃啊，我們的心無所依傍。
然後，在這無所依傍的過程裡，看著天上的白雲，這時候我們的心，隨著鞦韆晃啊晃的那一線視野，看見天上的白雲也這樣飄啊飄啊，飄得高高的、高高的，直到它抵達天際的那個瞬間。
這時，抬高到另一行的文字有了生命，像舞台劇裡的聚焦燈光，把所有的飄散，都凝聚在最後「哭了」兩個字。
彷彿有雨，就這樣慢慢地下著。但是它沒有慘烈的淒風苦雨，雖然程度不及淒風苦雨，但它讓我們的心慢慢地往下沉、往下沉，我們的世界就這樣變豐富了、變柔軟了。

「寂寞的鞦韆，看著天上的白雲，哭了」這個在作文簿上，可能只用一行就可以寫完的一句話，因為我們壓縮它，使得心必須停留，當我們的心停留時，詩的味道就開始重組了。
我們的心一旦停留，詩的味道再重疊，它開始纏繞在不確定時空的氛圍裡，已經沒有標準答案，會浮現很多不一樣的感覺，一直裝進來、裝進來，當我們抓住這麼多不一樣的感覺時，彷彿千百種語言都在這裡了，在那個瞬間，「哭了」，就這樣冒出來。
我們看櫻桃小丸子的爺爺武藏，他最喜歡寫俳句。
都是一些平凡的句子，他把它切割成三行之後，有一些他特別要強調的情感，就這樣流出來了。

                              3.詩是會發光的魔法
這就是我喜歡和大家一起讀詩、寫詩的原因。
首先，讓我們的情感，有一個感性的「居留地」，有一個凝聚、同時有一個渲染。
而後，除了感情的作用之外，我們還會有一種知性的判讀能力，用詩的眼睛，重新去看很多現實平凡的萬物，並且賦予它新的眼光，重新去解釋它。
更重要的是，隨著歲月，慢慢地沉在我們的身體裡，讓我們凝聚出一種語感，這是文學的「直覺」，這種文學直覺是這樣的，當我問我們時，我們可能講不出個所以然，可是很可能在某些剛好的時刻，它就剛好跟我們交映了，我們會突然間冒出來：「這個就是什麼樣的感受……」那些感受會在某一瞬間讓我們覺得，我們曾經這樣沉在某一種感動裡。
這就是我為什麼特別盼著孩子們要背詩的理由，因為它讓我們的生命有了深度。

這是一種經歷理性學習後，重新又有機會，回到感性最初的「最美好的禮物」。

上完課後，依雯把這篇〈寂寞的鞦韆〉上課內容，做成逐字稿，送給全部創作坊的團隊，做為大家一起擁抱詩、咀嚼詩，並且大家一起沐浴在詩裡發光發亮的甜蜜禮物。
我一直這麼渴望，讓所有的人都相信，詩就是這樣。
只要我們心裡存著美麗的嚮往，每一個字，都可以化成詩句。

把這份逐字稿轉送給大家做教學參考，尤其是最慢愛上詩品的書瑋老師。
我一邊念著逐字稿，廠長一邊澄清：「不是我的原意啦！但是，真的很美！」
我們那位脫走在台北天空裡的孤星，蕙君老師立刻回應：「不得不說，廠長真的是個天生的詩人，好美哪！」
淑君老師最可愛了啦！她立刻針對那天去廠長家自強活動的深夜風情，寫俳句做回應：
寂寞的鞦韆
熱鬧到連錄音筆的內容都是狗聲
有真情相陪

最後，淑君老師還認真追問：「這樣算不算俳句呢？」
遊戲就這樣展開了。
廠長急著回應淑君，並且不放心地問：「這樣算不算俳句？」
你來了
你走了
鞦韆仍然站在那裡


小豔子也以化身文字廚娘，正在辛苦醞釀「尖石遊記」的書瑋老師做模特兒，回應三行，也懷著同樣的熱情問：「這樣算不算俳句？」
你寫詩，他寫詩
只有廚娘不寫詩，因為她在
煮雞湯

                                 4.碾碎的相思
因為廠長即興創作的這首俳句〈寂寞的鞦韆〉，於是，遊戲繼續延燒。
「這樣算不算俳句？」這句話，成為創作坊短暫而發亮的關鍵詞。
十一月十日午宴，秀芝輪值飲饌值日生。她特意隆重推出「橙（陳）汁排骨」、「螞蟻（依）上樹」、「文（雯）蛤絲瓜」、「黑白蛋（誕）苦瓜」、「沈（辰）魚湯」，為美色生香的菜餚唱名，繞了一圈，剛好為新近教師上了一堂短而有趣的「字音字形寫作課」：陳依雯誕辰！
一向自戀的依雯，當然也「義不容辭」地推薦她的學生家長嚴選出品的蛋糕，在新竹地區頗負盛名的「RT」唷！
甜蜜的依雯，除了帶生日蛋糕和大家共享之外，另外替我準備一盒精巧的「抹茶紅豆蛋糕」。我忽然開心地祈願：「依雯每週都生日，那有多好！」

也急急認了下週要買生日蛋糕的小豔，因為距離「RT」很遠，沒辦法提供等量服務，只好安慰我：「老師，我如果有小孩，滿月蛋糕我想好了，就送RT抹茶紅豆蛋糕好了！」
啊！還是很感謝，怎麼世界上，每個人都對我這麼好？
也許是因為「感君纏綿意」吧！我開始展開慎重的「抹茶紅豆早餐儀式」。先分成三份，每一天跟著吃蛋糕的時間倒數，到了第三天，就是依雯生日了唷！
十一日、十二日連著兩天一早，我都因為RT的抹茶紅豆早餐在等我，開開心心地起床。面對心愛的早餐，我一點都不敢馬虎，開啟一盒香香的金萱，薄薄地切三片蛋糕，搭被美國樂評譽為「入世樂僧」的雷恩克里菲大提琴，翻著蔣勳剛出版的《漢字書法之美》。
昨天下午，有朋友來，為了配咖啡，還是「慷慨赴義」地提供我的抹茶紅豆蛋糕，雖然朋友一直說：「我只要一點點就好！」哎呀！這全部啊，就只剩這麼一點點啦！

早上，正式跨入依雯生日。
我對著不斷被嘲笑為「奇怪早餐」的麻油麵線，遙想依雯為自己生日送我的蛋糕，這種不可言說的心意，深而濃，於是也加入遊戲行伍，為「抹茶紅豆」寫了首俳句：
碾碎的相思
火煉水揉的茶痕
念此際交會

我是不是也要問，這樣算不算俳句呢？
這樣的一首俳句，算不算是承依雯的情，為她在2009年獻唱的生日歌呢？
藏在這樣一首歌裡的深情，很多年很多年以後，我們還會不會記得？
我不知道。
唯一確定的是，真的好喜歡，這些會發亮的詩歌、會發亮的俳句，以及這世間，所有因為詩而發亮的每一件生命牽繫……