▲、藉著相互觀摩，我們可以學習到怎麼讓自己更加進步的方法。

文 / 「功夫哥哥」任培豪

培根老師的武術遊戲當中，其中一個叫做「kung fu show time」的遊戲內容。

其實玩法非常的簡單，就是所謂的「武術觀摩」，不論學過多久也不論年紀大小，每個學員都一定要個別展現自己的武術動作，

有些時候指定共同的武術招式，有時候則是讓他們自己選擇想要表演的內容，

說到這裡或許很多人會說：「那這個跟一般的觀摩有啥兩樣？又有啥好拿出來說嘴的？」

的確訓練目的與方向是相通的，不過往往要研發與設計一個東西，不一定要發明嶄新劃時代的商品，有些時候只要改變原本的內容，運用現有的資源依然也可以成為很棒的發明呢！

培根老師的武術課程，則是會在這樣觀摩課程中要求，每一個同學結束動作展演之後，其他的學員都要個別說出表演的同學三項動作上的優點。

這種訓練法其實非常的好，因為不僅僅達到了觀摩訓練的原始目的，更屆此讓孩子學會如何「正確的讚美」與「欣賞每個人的特質」。

品格怎麼跟功夫做結合？其實就是從這些細微基礎的小細節上開始著手！

▲、因為旁邊有同學看我，所以我會更加認真！也會逐漸習慣緊張，獲得自信！

培根老師接觸武術以來，看過不少的前輩與師長，有些老師非常的優秀，不過也看清過些許老師並非言行如一，

其中就是會喜好去評斷其他人的武術動作，

固然，檢討改進直接給予最貼切的指責這是最有效的學習方法之一，不過這種方法往往養成習慣就會變成無時無刻都給予學員壓力，

同時也會成為在旁觀摩他人動作同時，數落別人的一種方法，不僅僅無法讓學生獲得成長與改進的空間，更容易變成糾紛、誤會發展出來的主因。

加入慈濟並且最近在研發「靜思功夫」的過程中，不論設計口訣還是動作，最終目的都是期盼學員的身心都能充滿「善」，對人和善也是對自己和善。

因此培根老師很早以前就選擇「寧願先說出學員好在哪」的教學方法，在用引導的方法逐步讓孩子更加進步。

利用只能說優點的規則下，孩子將習慣先去說出別人「好在哪裡」，或許一開始會讓人感覺到彆扭，可是當習慣一旦養成，不僅僅在武術觀摩上，未來在待人接物也會養成良好的心性與習慣。

▲、「好！」不僅僅是客套話，也是一種觀察的結論與對自己負責的態度。

避免孩子淪為只是「客套的說好」，因此我要求每個孩子都要說出「哪裡好」。

為了要說出個所以然，因此也意味著孩子必須非常仔細觀察每個表演者的動作內容，

也代表著自己要更加熟悉這些動作才可以說出差異性，

換言之，不自覺的過程中「觀摩」變成了學習的重要環節，可以讓學員重新思考與整理自己學到的東西，

這不僅僅是對大人，在教導兒童武術上更是效果卓越。

不過，現實上。大家都比較會注意別人不好的地方，

所以每當我破例跳出來說「那說說他哪裡不夠好」，原本沉沒都在仔細思考的孩子都紛紛跳出來積極舉手的「分享」。

改變外在行為習慣已經不容易，要改變內心的思考習慣更是困難，

不過培根老師秉持讓孩子學功夫不僅僅學得健康、自信更學得善良與積極的態度。

我會更加努力的去推動這樣的品格活動！