我喜歡高一的自修課，那樣一小段美好時光可以在放學前做自己的事情，而不是另一堂須要腦內革命的數學課。想起我當初高一的時候，到了最後一節課天色往往已經暗下來，肚子也餓了，老師卻還是有講不完的課，有時我會突然恍神地想了想今天到底又學了些什麼；但偶爾會覺得自己好像空空的，不曉得該不該在最後一節課再做困獸之鬥。所以如今當我自習課在講臺上看你們「自習」時，我常會想：假如當初我高一也有自習課的話，那麼我會做什麼事呢？我會認真翻開課本去複習或預習嗎？或者趕在放學前把握大好青春，與同學暢談心事培養友情？

每次自習課我到班上去坐檯，美其名是要監督班級秩序，而事實上我通常是利用這段時間來認識大家，試著記住每個人的長相與名字，順便瞭解一下大家如何利用這堂難得的自習課。那天星期二自習課當我到教室時，班上正鬧哄哄地票選班服。我看到不少同學頭髮仍濕漉漉的，也許是因為剛上完體育課青春無敵地淋雨趕回教室，不過體育課看來並沒有耗盡你們的活力，在選完班服之後，班上依舊吵鬧不已。於是我試著請大家控制一下音量，可惜這勸導效用不大，不久之後聊天的聲音又嘈雜起來。

「我再說最後一次，請大家安鏡一點，有些同學須要安靜念書。」那時我約略說了這樣的話，儘管之後你們依舊沉溺於放聲聊天，始終無法安靜下來，然而我卻不再說任何一句話來要求你們了，因為那確實如我所說的是「最後一次」。畢竟我已許久沒像風紀股長一樣，對一群不懂自律的學生們要求大家安靜，搞得自己苦口婆心沒人理、愛生氣又不受歡迎。


在自習課管理秩序，對我而言並不是一件理所當然的事，假如換成是班長或風紀坐在講臺上，意義上大概也是一樣的。然而，在這我想請大家自己想想看，真的一定要有人出來負責管理秩序，班上才會安靜下來嗎？難道每個人就不能自律一點，至少將講話的音量降低到不會影響他人的程度嗎？

身為老師，我並沒有嚴格規定你們自習課時一定要安安靜靜地埋首在課本之中，畢竟上了一整天的課，有的同學或許快累得精盡人亡了，有的同學腦袋快炸開不想再看書，這些我確實可以體諒。所以不論你們要認真看書，或是偷閒看個小說、聽個音樂或睡個覺小憩一下，我雖然不鼓勵，但也不會強加阻止。至於同學之間的聊天，就我的看法，我覺得可以在班上找到知心好友彼此分享生活的心事，這是一件很棒的事情，因為當下你所結識的這些同學，有的或許會成為你一輩子的好朋友，甚至深深影響你的個性和未來。

所以容我回到一開始我問自己的問題：「假如當初高一有自習課的話，那麼我會做些什麼事呢？」我相信自己八成也會像你們一樣，迫不及待地偷偷與好友分享彼此的話題，雖然努力唸書充實知識很重要，但是我想結交知心好友同樣是高中生活無比珍貴的一部分，想像五年十年過後，陪在你身邊的不太可能會是你此刻日K夜K的課本與考卷，而是身邊這群與自己經歷過同一段青春歲月的夥伴。

因此我並沒有過度制止你們彼此之間的談話，侷限你們認識彼此的機會。在自習課裡你們擁有很大的自由，可以選擇做自己覺得重要的、當下想做的事，只要在「不影響他人的自由」這個前提之下，我認為讓你們擁有這樣的自由是合理的。令人惋惜的是，你們卻不明白這樣的自由是必須好好珍惜的。那些大聲講話聊天的同學，你們有沒有想過，自己的說話聲會影響到其他須要安靜下來唸書的同學們呢？為什麼連「輕聲細語」這樣基本的自我要求都做不到呢？


只是我必須提醒你們，如果你們不珍惜自習課所擁有的自由，那麼就只好選擇一個更簡單明瞭的方式，把那樣的自由給抹殺掉。一切就依學校和導師的規定，自習課不準聊天講話、不準玩手機看小說、不準睡覺，通通都去懸樑刺股乖乖認真唸書；違反規定的人就記下來，最後送到導師那邊去，去聆聽導師愛的訓話，並以此作為操性成績的評分依據，或者要記警告去做勞動服務，搞得風聲鶴唳所有人都不好過。

而你們真的想要這樣的自習課嗎？

至少，至少我認為這並不是我想要的自習課。明明只要小聲一點，就可以做自己想做的事情，為什麼非得把班上搞得吵吵鬧鬧的，最後卻對所有人都沒有好處。說了那麼多，其實我想說的不過就是「請大家要懂得自律，珍惜這每週兩次的自習課時間」其實不只是自習課，早修、午休以及所有的課程都一樣，必須懂得自我約束。也不僅是身為學生，在你們往後的人生之中，自律也仍將是重要的課題。

學習自律，不如就從自習課開始吧～我由衷地期盼往後的自習課，你們都能保有選擇自己想做什麼的自由。當然，我也要鼓勵你們善用這段自習課的時間，儘量拿來溫習或預習功課，把握好自己的學習進度，回家才能有更多時間做自己想做的事。

停筆之際，跟大家分享一句話：「把握當下，就是給自己未來。」希望你們好好把握此刻的時間去學習知識、結交好友，以及找尋自己的人生方向，偶爾可以適度的揮霍，但可別將自己的人生全都浪費在虛無之中，畢竟人生不是拿來後悔的，而是拿來實現的。實習老師自習課有感，與大家共勉之。