「哇！酷ㄟ。小華，這是最新的ㄟ！」

「是阿，只要我喜歡的，我爸爸媽媽都會買給我。」

看到小明羨慕的表情，小華好得意。

「小華，借我玩一下！」

「可以啊，不過，你要幫我寫作業。還有，考試要罩我！」

「沒問題，這有什麼難的，全包在我身上。」

才唸小五的小華嚐到使喚同學的甜頭，也深信，只要他有最新、最ㄅㄧㄤˋ的東西，同學都會聽他的。

就這樣，仗著自己享有同學羨慕的東西（從遊戲到雜誌），小華儼然成為班上的老大。漸漸的，老師也察覺班上同學都對小華特別奉承，幾乎可以說是言聽計從。

但這只是老師自己的猜測，卻因某事而被確認......

某天，老師批改作業和考卷時，發現小華的字居然和小明、小文、小飛的字一樣，更誇張的是，還錯的一樣。

這就奇怪了，難道小華會寫三種字體？還是......

想證實，卻又不想傷了學生的自尊心，老師決定以舉辦活動的名義，請小華、小明、小文、小飛四個人一塊幫忙寫邀請名單。填寫名單時，看到四個人各有各的字體，老師心中也猜了幾分。

利用休息時間，老師巧妙的拿出小明、小文、小飛三位學生的作業和試卷，請學生交叉比對彼此的筆跡，看到學生完成比對，老師接著拿出小華的試卷和作業，請學生再次比對。這一次，小明、小文、小飛彼此看看，卻沒有做出任何動作。

「小華，要幫自己的作業和試卷找到自己的家嗎？」

小華也沒有任何動作，只是安安靜靜站著。

「你們願意跟老師說是怎麼回事嗎？」

四個人點點頭，開始低頭小聲說出整件事的來龍去脈。

了解前因後果，老師立即請四個人的家長到學校詳談，不僅讓家長了解孩子的在校行為，也得到家長的支持，一起遏止「喜歡嗎？爸爸媽媽買給你」的惡習。

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每個小孩都是爸爸媽媽心中的寶貝，只要經濟能力許可，爸爸媽媽對小孩幾乎都是「有求必應」。

因為有求必應，很容易養成孩子喜歡「炫燿」的不好習慣。甚至，利用「炫燿」在課業上投機取巧。

如果希望孩子在擁有喜歡的東西時，又不會炫燿，家長在買東西前，就要先跟孩子溝通好。譬如，讓孩子了解：爸爸媽媽買東西給你，是因為爸爸媽媽疼你，加上，老師說你在學校表現良好，所以爸爸媽媽希望鼓勵你，讓你持續保持。

另一方面，買東西給孩子不要太過頻繁，即使價格合理，也不要讓小孩養成「只要我喜歡，爸爸媽媽都會買」的想法。這樣，當孩子拿到得來不易、期待好久的東西，才會心存感激，愛惜東西。