關於人權教育,此為六大議題之一.然而自己對這方面不甚清楚,只是常常聽到這個名詞罷了.經過早上的論文發表後,總算對人權有概括性的了解.人權--自尊尊人.林佳範教授的論文中談到學生主體性與教師權威的對立的問題,教師應廣納學生的多元性,且不能因為自己是老師,就拿這項權威加注在學生身上.然而,研討會中也談到當我們講人權教育時,必定會與傳統的儒家文化相衝突.人權是普遍性的,但儒家文化卻有差序之別.

但我覺得,儘管我們談論人權應著重是普羅大眾的共同的權利,但最基本的禮還是不可忽略,否則一味的重人權教育而忽視了傳統文化傳承那部分,並非教育的目的.

此外,也提及關於人權教育的課程設計,不過,主要對象是國小學童.也有研究員發表他對國中小各版本教科書中有關人權教育的分析,他提出三種結果,一種是完全沒有提到人權議題,第二,有提到但不甚清楚,第三,有處理也很清楚.不過,有人提出質疑,所謂的有處理,其界定為何?我覺得最重要的還是教師本身對這方面的了解程度吧!如果老師對人權議題的內涵不清楚,又怎麼能融入教學中呢?即使所選的教科書有相關議題,對學生老師都沒有實質上的幫助.

我個人認為,受傳統教育出身的老師,往往都缺乏人權教育的薰陶,在學生面前表現出一種教師至上的專權,學生被教導著不能挑戰權威,然而,現金資訊普及的社會,學生獲取知識的來源不僅是從書本,多媒體將慢慢取代老師傳道授業的角色.因此,教師不能再侷限於狹隘的思想,應培養多元的專業知能,否則一但學生挑戰權威,便無法招架了.