2017-03-31 22:02:39玉山薄雪草
溫故與知新：審稿手記 二 106-3-31
這兩週的時間，便是在地理學、生態學、濕地科學、生命科學、流行病學、環境科學、環境工程...的專有名詞與敘述句間打轉。反覆參照著原文、google翻譯、國研院的雙語辭彙/學術名詞網站，不時上線搜尋確認國內使用的學術用語。
每件看似性質類似的後臺文字工作，其實仍存在著本質上的差異。也反應出環境教育範疇的廣泛。
謝謝指導教授將這件事情託付給我，讓我還能夠保持與環境教育的連繫與接近，溫故與知新。
我跟孩子們打趣地說，做完這件工作，英文閱讀能力應該會進步一些。久沒接觸，剛開始閱讀確實會感到生疏與困難，然而，反覆地參照原文、推敲著文句語意時，又覺得是在幫助自己練習/複習英文。
稿子來時，據說已經校稿過兩次，只需針對專有學術名詞/用語的審稿。
實際上，句意的翻譯錯誤(原句是問How，中文翻譯卻譯成問What)，錯漏字，譯者使用大陸學界用語而非台灣學界用語...，仍所在多有。我都盡可能挑出來了。
稿子和時間剛好剩下一半。希望剩下的兩週會更加駕輕就熟。
每件看似性質類似的後臺文字工作，其實仍存在著本質上的差異。也反應出環境教育範疇的廣泛。
謝謝指導教授將這件事情託付給我，讓我還能夠保持與環境教育的連繫與接近，溫故與知新。
我跟孩子們打趣地說，做完這件工作，英文閱讀能力應該會進步一些。久沒接觸，剛開始閱讀確實會感到生疏與困難，然而，反覆地參照原文、推敲著文句語意時，又覺得是在幫助自己練習/複習英文。
稿子來時，據說已經校稿過兩次，只需針對專有學術名詞/用語的審稿。
實際上，句意的翻譯錯誤(原句是問How，中文翻譯卻譯成問What)，錯漏字，譯者使用大陸學界用語而非台灣學界用語...，仍所在多有。我都盡可能挑出來了。
稿子和時間剛好剩下一半。希望剩下的兩週會更加駕輕就熟。