2015-10-14 06:34:13玉山薄雪草
【與作家有約】：開間自己的博物館 104-10-13
暑假的最後幾天帶小瑀魚到台灣博物館聽『圍籬上的小黑點』的講座。作者之一是小咕嚕和小瑀魚熟識、也非常有耐心指導他們自然觀察和繪畫的替代役大哥哥。
剛開學時，試著向學校老師推薦了作者。希望有機會邀請他分享如何從觀察與紀錄自然，走向自然文學與美學創作的歷程。事實上，我很清楚他能夠帶給孩子們的遠遠超過那本繪本，也遠遠超過閱讀。但是否邀請，仍留給學校老師們討論和決定。
經過老師們密集的討論後，成為二、三年級的「與作家有約」活動與圖書館的自然生態書展。
1小朋友很踴躍舉手.jpg
2 中午休息時，講師提到，他發覺科園的孩子比台北的國小小朋友活潑和踴躍許多
的確 上學期和綠繪本小組的夥伴們同時執行科園國小和台北國語實小的綠食育時 也有這樣的發現.jpg
因為這次演講的主題是有關自然的觀察和收藏，我也將阿德和小咕嚕平常在我們家庭院、社區小公園、阿公的小森林收集的五色鳥築巢的樹幹、綠繡眼和白頭翁的鳥巢、長腳蜂窩，都帶去現場展示，也提供給講師當作解說的素材。
3解說長腳蜂窩.jpg
4解說五色鳥的巢.jpg
5.jpg
從上午待到下午，我有幸聽了兩場。
很精彩的講座；有廣度也有深度，有空間尺度也有時間尺度，有博物也有美學，還有豐富的想像力和趣味。
三年前，我曾經多次向教務處以及在志工讀書會中，提出「閱讀」活動可走向「閱讀自然」的想法。但當時「閱讀」與「自然」結合的概念，是很難很難被接受和被認同的。
很開心這次透過向老師們推薦演講者，教務處討論後，也正式邀請他擔任二、三年級「與作家有約」講座的作家，部分實現了當時的理想。
剛開學時，試著向學校老師推薦了作者。希望有機會邀請他分享如何從觀察與紀錄自然，走向自然文學與美學創作的歷程。事實上，我很清楚他能夠帶給孩子們的遠遠超過那本繪本，也遠遠超過閱讀。但是否邀請，仍留給學校老師們討論和決定。
經過老師們密集的討論後，成為二、三年級的「與作家有約」活動與圖書館的自然生態書展。
1小朋友很踴躍舉手.jpg
2 中午休息時，講師提到，他發覺科園的孩子比台北的國小小朋友活潑和踴躍許多
的確 上學期和綠繪本小組的夥伴們同時執行科園國小和台北國語實小的綠食育時 也有這樣的發現.jpg
因為這次演講的主題是有關自然的觀察和收藏，我也將阿德和小咕嚕平常在我們家庭院、社區小公園、阿公的小森林收集的五色鳥築巢的樹幹、綠繡眼和白頭翁的鳥巢、長腳蜂窩，都帶去現場展示，也提供給講師當作解說的素材。
3解說長腳蜂窩.jpg
4解說五色鳥的巢.jpg
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從上午待到下午，我有幸聽了兩場。
很精彩的講座；有廣度也有深度，有空間尺度也有時間尺度，有博物也有美學，還有豐富的想像力和趣味。
三年前，我曾經多次向教務處以及在志工讀書會中，提出「閱讀」活動可走向「閱讀自然」的想法。但當時「閱讀」與「自然」結合的概念，是很難很難被接受和被認同的。
很開心這次透過向老師們推薦演講者，教務處討論後，也正式邀請他擔任二、三年級「與作家有約」講座的作家，部分實現了當時的理想。
延伸閱讀：
1.小天下網站上關於 「圍籬上的小黑點」 的介紹