上次談到就算要訓練升學競爭的金牌選手，至少也該效法運動員的訓練方式。那麼好，就讓我們照樣設想一遍：

首先，我一直就很遺憾我們的學界從來沒有就各級大考（大學入學大考、指考，國中升高中基測，乃至舊制的聯考）針對考生應如何有效應考作過大規模的學術研究，提出有種種可靠數據的學術理論，以供各級學校乃至補習班的老師們參考。若有，老師們就可以有學理支持去對選手作合理而有效的訓練，也能有力抗拒家長的無理期望與干涉了。

如果比照上文對運動選手的訓練，我們便知在一年級實在應該先作課業上的基礎訓練（理解力、表達力、分析力、統整力……），不必那麼急著要求每次大考小考的成績分數排名。然後是各科的核心知識，漸次延申到次要知識，也許到三年級下學期，才該以考試訓練（如何臨場答題、穩定情緒，乃至抓重點、猜題的技巧……）為主。才算按部就班啊！

但我們的家長老師校方卻都是過度緊張、過度訓練，總要求每次大小考都高排名才放心。結果是才一年級就已將學生的神經繃到最緊，卻不知你希望孩子保持最高戰力連續三年到決戰日根本是不可能的事，到壓力超過負荷就崩潰了。許多孩子撐到最後關頭整個人變呆掉，決戰時刻更是嚴重失常，那麼前面兩三年次次考試第一又有什麼用呢？

而所以致此的根本原因，在我們根本不知道如何有效訓練選手。對最重視的事卻如此輕率，對最愛的孩子卻如此糟塌，豈不是荒謬至極嗎？