小孩子的生活，可說是懵懵懂懂，就看父母怎麼教，長大之後就有可能是那個樣子，而這個小孩子教養的關鍵時期，就在學齡前和後這幾年，等到小孩子越來越長大，上了國中之後，若有什麼問題出了差錯，這時想要怎麼教可能就已經來不及了，真的想要有所挽回，那所要花費的心思，恐怕要千百倍於幼小之時，故，自這出生到小學這個階段，小孩子的生活重心還算是完全以家庭為主，上了國中高中大學…之後漸漸地就會有自己的生活安排和想法，也就是這樣的過程，這為人父母的要怎麼教小孩子，就是要把握住在最早的那個階段，除了陪伴之外，其實是互相陪伴，家中有小孩子也才更有家庭的感覺，除此之外，就是教導，而這小孩子的「教」可就是一門深奧的學問，大概也是如馬術運動一樣，不是那麼確定可捉摸，相關的理論論述可說是汗牛充棟，也不是都可以依樣畫葫蘆，等稍稍有點心得，那小孩子就已經長大了，而這養兒育女之認識，各家經驗也並非放諸四海皆準也！

這小孩子之教養其學習特性，就是給予一個環境，自然而然就會有所養成，也因此可避免千言萬語說教式的方法，這些「唸經式」的碎碎唸可能都是徒勞無功之努力，就有這樣的說法，當小孩子做錯事情的時候，父母就「很生氣」厲聲地糾正之，甚至於出手暴力相向，這樣也許在當下是可制止了那些不當之行為，可是其副作用是相當地不好，這父母這樣的管教，同時也可能讓小孩子學會了以粗暴的言語，也許是出手暴力打人這些解決問題的模式，而這種在不知不覺的環境中學習，卻是百分之一百的有效，在小孩子這麼幼小的階段，當犯了什麼錯的時候，就是生活上的一些壞習慣的改變，若父母是嚴肅「非生氣」地說之以理，告之為什麼這是不行之道理，小孩子也會自然而然地學會講道裡解決問題，而不是訴諸於情緒暴力之類的手段，這些，小孩子在生活上的種種之學習，都是環境學習也，完完全全不同於上學之後那種課堂上書本知識的學習，這時老師和同學之間的互動模式，就如家中的父母與兄弟姊妹之間，這些人事物所構成一種無正式形式的學習環境，其對小孩子之影響，則相當具有決定性的力量，而這一切常是在不知不覺之中，故而被忽視者居多，一般父母都很注重那有型式的學校教科書學習而已。

這學習騎馬的學習，對小孩子而言就是提供一個自然而然的學習環境，其可學習學到的可多了，凡小孩子到了馬場就必需要守規矩，不可亂跑喧嘩，這就可讓小孩子知道馬匹會被嚇到而有害於他人的騎乘，若不遵守馬場的規矩隨便站在馬匹的後方，那結果可能就是被馬踢，就知道危險了，等到騎上馬背之上，就要遵循教練的指導不可造次，諸如此類的等等等，這些都是學習，不單單只有騎馬之騎技練習而已。這小孩子在馬背上，除了教練教的這些有形的騎術之外，在無形之中很自然而然就會學到溝通的技巧，就是如何與馬「溝通」，這也是騎馬在所有運動中最為特別之處，去打高爾夫球，應該不用跟球桿「溝通」吧！到學校操場跑個十圈，當不用先跟操場「溝通」，打籃球也是，這籃球是無生命之物，難有互動也，而這騎馬，也就是因為這馬匹是活生生的生命體，有其強烈的情緒好惡，小孩子騎在這馬背上就必需不斷地與馬匹「溝通」，不斷地要和馬匹有所互動，而溝通最為重要的就是設身處地為對方著想，或者要瞭解溝通對象的想法，片面的我行我素是最差的溝通模式，這騎在馬背的溝通就不容許這樣，完全不知馬匹的運動狀況，就只知道自己的存在拼命騎，也許剛爬上馬背的初學階段是這樣只顧自己，等到漸漸學會騎馬了，其實就不只是學會了那些騎術，而是在不知不覺當中也學會了與馬匹的「溝通」，不會只顧自己的「爛」溝通能力，這小孩子習馬趁早學會了如何溝通，這就是小孩子學習騎馬一腫自然而然的環境學習。