壹、 組織：
财 組織要素：成員、共識、規範、指令、職務、共通資訊。
财 管理：
一、由下而上：一個組織內的領導人對被領導者之合理需求給了合理的滿足。
二、由上而下：提攜誘導。
對象：先知、後知、不知。
财 需求：
一、社會：快速學習、清晰思考。
二受教者：知識、技能、智慧(=知識+意願)、品格、成熟的情感。
财 共識：艾森豪：Plans are nothing ; Planning is everything。
财 規範：學校與交響樂團(經過篩選、一流演出)
貳、 學校之演進及主導者：
财 演進：
一、中古大學－博雅教育(貴族的需求)
二、十九世紀：知識的開發(先知的需求)
三、二次世界大戰：服務站(社會的需求)
四、未來：全民大學(民眾的需要)
财 主導者：、宗教、國家、企業
參、 人的本質：
财 一、做人：一切為”公”利 (自覺地為他)，
孔孟把人納入”道德層域”去練
财 二、做事：謀求”私”利(有意識地為我)
韓非子把人納入”功利層面”的角色來運作
财 三、分析：
财 1系統：開放與封閉系統
2熵值(在一絕封閉系統，熵值永遠是增加的)與混亂度
肆、 使命：
财 一、三要件：羅斯福：(以你所在、視你所有、盡你所能)
财 二、規劃：CIPP(評鑑模式)
” C ” 架構(背景評鑑)
” I “ 投入：財力、人力、法令
” P “ 過程(全面品管)
” P “ 預期成果
評鑑是幫助每一個學校成長
伍、其他：
三要件羅斯福：以你所在、視你所有、盡你所能
财 一行政方面：
工作流程
行事曆
各種簡介及手
财 二、教學方面
課程、教材、教法手冊
生活輔導資訊
他律到自律


以崑山為例
提升概念：低成本v高效益：持績改善
三維同步工程：脈動速率(3D concurrent Eng.(V.I.P))
Vision+Integration +Position
(願景+整合+定位)
Clock-Speed
Deming Cycle/Sigmoid Curve
戴明循環/西格瑪曲線
實施總量管制，靈活運用資源，以配合實際需求。
高爾夫計分法
一、 目標清楚（球洞、旗桿）
二、 標準明確（標準桿—能力本位—少林寺教學法、距離）
三、 差桿計分（不斷自我比較）
四、 放鬆（全身—輔導）

心得：
學校是一個小型的社會，社會變遷的快速脈動推展著學校的轉型，如何應用有計畫的制度來帶領學校進步是一個領導者的重要學養。
本節課程介紹的各種規劃制度：西格瑪曲線制度的有計畫檢討改進==從第一階段邁向下一階段，讓學校的經營沿著曲線谷頂漸進提升，是一個漸進而有效速的計畫制度。在評鑑制度方面的(CIPP)背景分析、輸入資源、過程處理、成果預視阴漸進而有效的檢視與分析自身的資源，投入成本，檢視成果的改進，是一個自我評視的好方法。戴明循環(Check阴Action阴Plan阴Do阴..)系統而大方向的原則指引著更有效率的原則。
校務規劃以大原則、大方向，檢視自己資源，適當投入人力、物力，有計劃的檢討與改進配合總量管制、全面品管與績效責任來發揮組織內最大的效益，成為一IEEE的學校(International Electronic Easy Enjoyable)。