「給正在巡狩夢想的雯婷：
創作坊的作文老師，採專任制
每個老師，都用生命和孩子們未來連結起來
我們和孩子們，一起守護一個可能會更好的遠方。用人格，同時也用價值與態度教學。

所以，我們需要先了解你們的生命態度和人生價值。我們想知道的是：
1.現在，你們對自己的生活與工作，滿意嗎？？
2.會期望常駐創作坊嗎？還是，創作坊只是人生的一個驛站？仍然在追尋另一個不確定的遠方？」

在電子信箱看到創作坊寄來的信，對於正處於找工作、心中充滿不安定感的我來說，就像一團迷霧中射進一線光芒般，這麼的耀眼、引人注目，縱使被奇摩系統丟在垃圾信件匣裡，還是立刻吸引我的目光，迫不及待的打開來看。

雖然老一輩的人都說「要做還怕沒工作做，只怕不肯做」，但是要真正找到一個想做的工作，還真不是個簡單的事，若是混口飯吃當然容易，但是人生若淪為只為活下去而工作，實在很悲哀。畢業三年多來，我也做了兩份工作，不算豐富的經歷，改變了我的思維，因為社會與學校是大相逕庭的環境，但不變的是我對文字的喜好。縱使工作再忙，偶爾也會動筆寫寫，就如海明威所說：「當你成為一個作家時，你會覺得非繼續工作不可如果你停頓下來，就會永遠把它給失掉了。」

我不敢自詡作家，姑且當一位作者。

寫作，其實是生活點滴所匯聚而成的結晶，用文字表達出來。寫作時是快樂的，無論寫的是高興的事、難過的事、生氣的事、悲傷的事，寫出來後心情得到抒發，整個人也就放鬆不少。

我不想把筆停下。

前兩份工作，與文學並無太多關連，這是我所憾之處，還虧我的畢業證書上印的是文學學士的頭銜。我對作文情有獨鍾，反觀身邊的人，對作文倒是興趣缺缺，其實很多人並非國文程度不好，而是無法發現身邊的美好，也許心中有所感觸，卻無法用語言文字完整表達。

表達這件事太重要了，不只是說，書寫也是一種形式。

我覺得作文並非只為了應付考試，其實對自身有很大幫助，但是方法卻是在大學之後才有的「專業教師」所教授的，也難怪國中、國小的學生碰到作文一個頭兩個大，甚至有同學至高中亦是如此。尤其現今諸多國語文問題出現：火星文、注音文、成語拼湊、詞不達意，不只學生頭痛、家長頭大，老師也頭暈，怎麼樣才能把孩子教好呢？

這個問題從我國中教同學時就浮現了，我用我的認知去告訴同學，與我同齡的人卻無法完全理解，那麼更小的孩子，又懂老師說的多少呢？

大學畢業後，我一直想當個作文老師，但一般補教業並沒有培訓方案，而且初出社會的我沒有與學生相處的經驗，於是我從一個行政老師做起，去觀察、瞭解孩子與家長的心態，並與他們進行良好互動。在兩年之中，我看到各式各樣的孩子，每個人來自不同的家庭，所形成的人格亦不相同。但我卻發現一個問題：孩子的能力與人格並非成正比發展；他們學好技能，卻不一定學好品行。

我重視個人心態，我認為文學是心靈的交流，作文的方法就是與人用心相談的方式，於是重燃作文教學的意念。我希望有個專業的地方，能夠提供培訓課程，這樣對老師、對學生都好，趕鴨子上架或臨陣磨槍的方式，不止是老師的自殘行為，更是對學生不負責任的態度。但是這樣的機會並不多，所以當看到「黃秋芳創作坊」的徵才訊息，又看到所附的網站資料，真的認為這是一個育德育才的地方，於是乎，我開始與創作坊進行來回傳書的動作。

也許是被我煩膩了（我覺得是…但我不敢問秋芳老師），終於，創作坊給了我一份試教教案。得到試教機會，我當然點頭說好，不過回頭一想：我．沒．經．驗…不是嗎！？這一想，讓我如夢初醒般重新考慮一遍：我沒經驗──＞所以要培訓──＞創作坊給我教案──＞一個禮拜後試教…等一下！最後結果好像和最開始的想法相牴觸耶！

但又換個想法（我習慣雙向思考，常把問題倒過來想）：別人肯給我東西，是人家看得起我，給了我機會，怎能白白流失呢！就算失敗也無妨，至少有次經驗。

於是乎，我很勇敢的（自認為）接下教案，硬著頭皮搭火車去尋找傳說中的創作坊了。原本有點擔心有「路痴」之稱的自己會找不到地點，卻出乎意料的提早到達，我還沒來得及「輕叩雕花大門」（第二次和廠長會面也沒有機會，因為是秋芳老師開門），裡頭的小豔姐姐就把門一開，笑著說：「請問是雯婷嗎？」

心裡小小的嚇一跳：我還沒說一句話呢！原來他們真的記得今天我會來呀！

在小豔姐姐熱情招呼之後，我便上樓準備了，但是我發現站在教室比在途中思索教案更緊張了，我知道緊張是大忌，但是人很奇怪，愈想不緊張卻愈緊張，我也沒辦法控制自己不緊張。一次又一次的排練著，時間很快就到了，雖然秋芳老師和小豔姐姐充當學生的模樣很可愛，但是很難讓心輕鬆下來，反而腦袋開始空白了（由於自認個人表現太差，所以中略）。

不過在我努力克制之下，沒有表現得太慌亂（應該吧…），結束之後腦袋還是處於「劇烈運動後」的狀態，對於秋芳老師問的問題，老實說…好像沒有完全聽進去耶（當下我不敢說！也許秋芳老師看得出來我在傻愣著），雖然後來慢慢恢復了，但是走出創作坊後，心情卻是很糟的。

我覺得努力一個禮拜，這樣的表現很差（而且還是選基礎班的教案耶），說真的，我給自己的答案是不及格的，但是又想想：秋芳老師叫我回去看老師們的新聞台，然後給她一份心得報告，無疑也是一個機會──我並非兩手空空的回去呀！

這樣想著，心情好像好過一點了。

花了五天看書瑋老師的「45°的世界」和依雯老師的「曙色羽翼」，把裡頭覺得有感覺的句子整理起來，再細讀一遍，然後動筆寫了「致創作坊」一文，但我覺得似乎沒把所有感覺寫進去（但是已長達三千字…汗），我想之後，在創作坊所經歷的一切，會讓我源源不絕湧出感覺，「致創作坊」也許不止一篇喔！如果能兩篇、三篇…一直下去，該有多好……。

註：「初對面」為日文用語，原文是「初対面」（shotaimen），意指第一次見面。