楊老師的思考實驗4～圖畫書中反覆的趣味
Pat Hutchins：http://www.carolhurst.com/authors/hutchins.html
John Burningham：http://www.rileyman.f9.co.uk/
從Pat Hutchins和John Burningham的作品
看圖畫書中反覆的趣味
關於Pat Hutchins和John Burningham的作品，不同時期有不同的風貌，這次我選擇Pat Hutchin的《GOOD-NIGHT, OWL!》、《THE WIND BLEW》，以及John Burningham的《Oi! Get off our Train》、《John Patrick Normam McHennessy-the boy who was always late》，把這四本書攤開來比較：
一邊一國很有趣
John Burningham的兩本作品描繪的是孩子的想像世界與大人的現實世界，看似一邊一國，實際上卻有著巧妙的連結，在《Oi! Get off our Train》中，媽媽阻止小男孩繼續玩火車趕快上床睡覺，於是小男孩做了一個「喂！下車！」的夢，在這裡我會把它解讀成小孩想跟大人說「你不懂我的世界」，無奈的是得顧及現實的規範，因此他的火車在收留了許多落難動物後，仍不得不將牠們通通趕下車，因為他知道「We must go back now. I have to get to school in the morning.」，讓故事嘎然而止，讀到這裡，我覺得好可惜，然後呢？好希望我也能做一個火車的夢。
另外，從John Patrick Normam McHennessy的遲到故事中，我們也能很輕易的看見一個個有趣的想像世界，John Patrick Normam McHennessy的理由似真似幻，老師一點也不相信「衣服濕了」跟大浪有關（或許是孩子為貪玩找藉口），但是對聽故事的我而言，
我想這一定是John Burningham的故事太精彩了，讓我在閱讀的時候深深沈迷於故事的情境，與主角產生了近似「同仇敵慨」的心情。看看John Burningham所經營的畫面，真實的場景中上演著超現實的戲碼，讓人感覺好真實又好誇張；誇張的是他畫筆下那個與眾不同的想像世界，但是背景與對話卻又讓人熟悉的彷彿對上了日常生活的一部份。我在這些作品裡看見了大人與小孩、真實與虛幻，John Burningham遊走現實與想像之間的表現方式，連結了一邊一國的世界。
小事畫大很有趣
再來看看Pat Hutchin的《GOOD-NIGHT, OWL!》和《THE WIND BLEW》這兩本書：
前者是一隻貓頭鷹，蹲在樹洞裡準備睡覺，卻一直遭到不同的干擾，蜜蜂、松鼠和各種鳥類陸續出現，buzz buzz、crunch crunch、caw caw、rat-a-rat rat-a-rat、 twit-twit、ark ark……周遭越來越熱鬧，貓頭鷹越來越清醒，直到天黑了、月亮出來了，所有動物都安靜了，可是「Owl screeched, screech screech, and woke everyone up.」，我在貓頭鷹身上看見了一個淘氣小孩的影子。後者，《THE WIND BLEW》故事就和主題一樣簡單，大風吹起，吹走了雨傘、氣球、帽子、風箏、襯衫、手帕、假髮……，風經過哪裡，就從那裡帶走一件物品，一路吹向海洋，人群也一路追到海邊，這讓我想到《吹笛人（捕鼠的男孩Rattenfanger）》中孩童跟著笛聲走的恐怖畫面，當Pat Hutchin讓眾人停在海邊時，也讓我鬆了一口氣。想起國小的時候上國語課，老師總愛比喻「風，是個頑皮的孩子。」
Pat Hutchin的作品，是生活中小事件的大集合；尋常的小事或許不有趣，也引不起注意，但是當它們集合在一起，就會出現戲劇化的張力，一件件小事接連發生，就讓人產生了不確定感，心中隱隱不安：「這是不是要發生什麼大事的前兆？」，讀者如我不禁隨著情節猜想：「然後呢？接下來會發生什麼事呢？」。但這樣緊張的心情最後是在Pat Hutchin對待故事角色的仁慈中消弭，成了莞爾的一笑。
Pat Hutchins和John Burningham故事中的共通點
讀Pat Hutchins和John Burningham這四本圖畫書，我在其中發現了一些有趣的共通點，也許可以視為Pat Hutchins和John Burningham兩位對創作圖畫書的共同想法，分成三個部分來討論：
一、文字重複的樂趣
雖然沒有看過這四本書的中譯版，但是讀《GOOD-NIGHT, OWL!》和《THE WIND BLEW》這兩本書的時候，簡短的句子，重複的語句，讀起來像詩歌一般；即使是《Oi! Get off our Train》、《John Patrick Normam McHennessy-the boy who was always late》的故事情節較為複雜，John Burningham也運用了語句的重複製造出韻律和節奏，一邊讀一邊像在玩遊戲。讀給小朋友聽的時候，他們會更容易投入故事情節，重複說個兩三次，接下來孩子們就會預期到故事要用什麼樣的文字來敘述，而搶先說出來。
二、圖畫重複的樂趣
畫面的重複，在Pat Hutchins的作品中較明顯看出；每一個頁面的變化不大，但是仔細一看，卻又多了一點什麼，隨著情節發展，角色不斷增加、主角表情細微的改變、場景的延續方向等等，每看一次就有不同的發現。
至於John Burningham的作品，則是畫面整體情境的重複，或者說是畫面情緒的重複；拿《Oi! Get off our Train》來舉例：小男孩的火車每行駛一段距離，就遇見不同的動物上車，大象、海豹、丹頂鶴、老虎和北極熊，牠們各自遭遇不同的困境，但是卻以相同的模式出現、說著相似的對白。
這些重複的畫面，牽起讀者的想像與聯想，「接下來會如何如何」成為一種期待——猜猜看的樂趣！
三、重複中的意外
不管「猜猜看」的遊戲答對了多少，在接連重複的場景或氣氛之後，總會出現一些讓人意料之外的景象。
《GOOD-NIGHT, OWL!》的結局，貓頭鷹先是帶著賊賊的的表情踏出樹洞，在一片寧靜的氛圍中突然張開翅膀尖叫，驚醒了所有的小動物，這讓我忍不住哈哈大笑，替貓頭鷹感覺得意洋洋。
《THE WIND BLEW》中，大風每次吹走的東西都好像有個戲份，氣球飛走、風箏飛走、帽子飛走、假髮飛走……每個物件都可以說個「飛走」的故事；最後風吹向大海，卻沒有一件東西掉進水裡，一群人共同經歷了一場有驚無險的小小惡作劇，結尾讓我出乎意外的安心。
讀《John Patrick Normam McHennessy-the boy who was always late》的時候，我總一邊看，一邊猜測上學途中要遇見什麼，每次都猜錯，每次都讓我意外；遇見老師陷入危機，John Patrick Normam McHennessy卻說「There are no such things……」，似乎透露出一點點小小的惡意報復心情，就算是（可能）只是想像，還是大快人心！
而《Oi! Get off our Train》最終動物們被趕下車，理由竟是「我明天要上學」，讓我有想像被打斷的不甘心。
「猜測」、「推想」是閱讀中很有樂趣的一件事，總是讓我樂此不疲，一讀再讀、一猜再猜。Pat Hutchins和John Burningham的作品讓讀者在重複中找樂趣，在重複的意外中發現驚喜。