http://mypaper.pchome.com.tw/news/fromjack22/3/1279504811/20070213005526

對我比較傷害的一句話是：「我看著老先生，問話的態度是那麼得意自在，打過多少學生的耳光、屁股、手心，修理過多少稚嫩的小孩，彷彿仍是畢生無比得意之事，這讓我心中一驚：『他難道迄今仍認為對於孩子的教育，只有一個打字？』。」

八十歲的老人我們不期待他會反省、改變，我們可能還會給他披上時代、環境的袈裟。但是八零年代以前的教育方式我們卻要虛心的檢討、反省，古代諺語說不打不成器、棒下出孝子，近代的長輩依然喜歡敘述那一個打他的老師，對他影響有多大、多正面，現在的同儕仍然振振有詞的對我說：「適當的體罰是可以接受的！」是啊，適當的體罰說了那麼久，我們還是看了那麼多管教失當了例子，是啊是啊，適當的體罰本身沒錯，只是個案的例外，可是有了可以體罰的原則，姑且不論好壞，就會當然有適當體罰的例外。什麼？這是一個制度必定的犧牲？教育環境可以接受的損害範圍之內？看一下顯示圖片，是的，這就是一個小小的例外，教育環境可以容忍的例外。話說詹岡齡也被邱涵冠老師打成這樣過。看了都痛。

回頭看看現實吧。

我們看到的卻是，真正頑劣的學生得不到老師的管教，老師打都不敢打〈他們又是本質的頑劣，還是所謂缺乏關注的頑劣？〉，大言放棄管教爛學生，打得卻都是軟弱卑微、成績要進步的所謂好學生。所謂的好學生，就是被打得哇哇叫，一個屁也不敢放，只敢私下操老師的祖宗，下次考試拿到考卷前希望可以被少打幾下卑微願望的軟腳蝦。天啊，我們竟然說這群膝下沒有黃金的是好學生！

前者所謂壞學生我們沒有真正用心思去注意他們，根本不在我們的視野範圍之內；後者所謂好學生打得正當性荒腔走板。看著輿論罵人本、罵愛護自己孩子的父母，我真的覺得比打我還要痛心，因為輿論覺得孩子可以打，只要打得有尊嚴、有品味！

建議老師可以用亞曼尼新出的一款棍子，配合帥氣的西裝，打起來更有品味，孩子也會更受教呢！