2005-09-13 12:33:03特殊魚
韻語識字
韻語識字（一）
學習漢字是要過語音轉錄的過程，有語音線索的字比沒有語音線索的字容易學習。漢字的讀音包括了聲母、韻母和聲調三個部份，形聲字和同韻字在不同層面上都提供了語音的線索；學習這些字可以快速地聯繫字形、字音和字義。
加拿大沙省省立大學梁子勤教授（2000）指出字形相似而同韻的字最容易識別；相反，識別字形相似而不同韻的字，需要的時間最長。因此，先學習同韻的字，兒童的識字速度會比較快，識字量也可以快速地增加。
同韻字是指相同韻母的字，例如在粵音中：「搖」、「橋」、「苗」、「妙」等字的韻母都是（iu），「清」、「情」、「晴」、「星」、「興」、「停」等字的韻母都是（ing），「仙」、「先」、「鮮」等字的韻母都是（in）。同韻字可以分為兩類，一類是字形相似而韻母相同的字，第二類是字形不同而韻母相同的字。
韻語識字法是將同韻的字編寫成簡短有趣的韻文，讓兒童容易掌握「整體」的語言環境，然後再在「整體」的基礎上認識「部份」的生字。先整體後局部、先輪廓後內涵，符合兒童的認知規律。
韻語識字提供了聯想的條件，讓兒童可以根據韻母聯想字音、字形和字義。例如：將「搖」、「謠」、「橋」、「妙」等字放在一起，可以幫助兒童聯想和記憶字音。「搖」和「謠」兩個字單獨出現的時候，兒童不容易記憶；但是把它放在特定的情境中，兒童可以透過比較，輕易地聯繫漢字的形、音和義。除此之外，我們也可以教導兒童區別兩字的異同，「搖」是與「手」、「動作」有關的，而「謠」是與「唱歌」、「文字」有關。有理解地學習，學習的內容才能夠記憶持久。
© 2000 謝錫金
學習漢字是要過語音轉錄的過程，有語音線索的字比沒有語音線索的字容易學習。漢字的讀音包括了聲母、韻母和聲調三個部份，形聲字和同韻字在不同層面上都提供了語音的線索；學習這些字可以快速地聯繫字形、字音和字義。
加拿大沙省省立大學梁子勤教授（2000）指出字形相似而同韻的字最容易識別；相反，識別字形相似而不同韻的字，需要的時間最長。因此，先學習同韻的字，兒童的識字速度會比較快，識字量也可以快速地增加。
同韻字是指相同韻母的字，例如在粵音中：「搖」、「橋」、「苗」、「妙」等字的韻母都是（iu），「清」、「情」、「晴」、「星」、「興」、「停」等字的韻母都是（ing），「仙」、「先」、「鮮」等字的韻母都是（in）。同韻字可以分為兩類，一類是字形相似而韻母相同的字，第二類是字形不同而韻母相同的字。
韻語識字法是將同韻的字編寫成簡短有趣的韻文，讓兒童容易掌握「整體」的語言環境，然後再在「整體」的基礎上認識「部份」的生字。先整體後局部、先輪廓後內涵，符合兒童的認知規律。
韻語識字提供了聯想的條件，讓兒童可以根據韻母聯想字音、字形和字義。例如：將「搖」、「謠」、「橋」、「妙」等字放在一起，可以幫助兒童聯想和記憶字音。「搖」和「謠」兩個字單獨出現的時候，兒童不容易記憶；但是把它放在特定的情境中，兒童可以透過比較，輕易地聯繫漢字的形、音和義。除此之外，我們也可以教導兒童區別兩字的異同，「搖」是與「手」、「動作」有關的，而「謠」是與「唱歌」、「文字」有關。有理解地學習，學習的內容才能夠記憶持久。
© 2000 謝錫金
韻語識字（二）
兒童識字之前，母語環境已經為兒童塑造了語音、語義、語感，以及語言交流的實踐基礎。例如：兩三歲還未讀幼稚園的兒童已經懂得一些兒歌，也懂得一些生活中常用的詞匯的音，像牛奶、麵包、雞蛋等食物類的詞匯，爸爸、媽媽、婆婆以及爺爺等家庭成員的名稱，跳飛機、盪鞦韆以及玩具等的名稱，也知道這些詞語的意思，只是不懂得那些詞語的文字符號。識字教學主要是幫助兒童建立抽象的文字符號與已有的語言基礎之間的聯繫。
韻語識字的其中一種方法就是將兒童的心理詞匯按照韻母歸類，然後將同韻的字編寫一些兒歌或韻文，讓兒童容易記憶和背誦。另外一種方法是從古詩詞和童謠中選取一些篇幅短小而適合兒童閱讀的題材，讓兒童記憶後理解。例如：學習「團團轉，菊花園……」等耳熟能詳的童謠，兒童一邊識字，一邊可以玩遊戲，增加學習語文的趣味。
兒童心理學家指出年幼的兒童喜歡唱歌、喜歡模仿、喜歡表現等。韻語識字的課文一方面故事性比較強，可以引發兒童的學習興趣，刺激學習的動機，提高學習的效果。另一方面，韻語識字的課文押韻，兒童容易記憶內容，課文簡短，方便兒童重複背誦。兒童背誦課文後，便可以經常在他人面前表演，增加兒童的成就感。
韻語識字法的好處是可以將兒童要識的字與實物聯繫在一起，讓兒童識字的時候可以聯想起實物的形象，這方法可以輔助兒童聯繫字形、字音和字義。不過，韻語識字法必須要配合母語教學的情境，學習才有效。現代漢語是學習中文的最終目標；不過，粵語區的兒童如果閱讀以普通話押韻的文章，在語音識覺上需要多一層加工轉換，因此未必能夠達到韻語識字的效果。所以粵語區的兒童應該先學習以粵語押韻的文章，從閱讀中識字，由口語帶動書面語是一個有效的識字方法；再配合大量閱讀，可以學習標準的書面語。
© 2000 謝錫金
兒童識字之前，母語環境已經為兒童塑造了語音、語義、語感，以及語言交流的實踐基礎。例如：兩三歲還未讀幼稚園的兒童已經懂得一些兒歌，也懂得一些生活中常用的詞匯的音，像牛奶、麵包、雞蛋等食物類的詞匯，爸爸、媽媽、婆婆以及爺爺等家庭成員的名稱，跳飛機、盪鞦韆以及玩具等的名稱，也知道這些詞語的意思，只是不懂得那些詞語的文字符號。識字教學主要是幫助兒童建立抽象的文字符號與已有的語言基礎之間的聯繫。
韻語識字的其中一種方法就是將兒童的心理詞匯按照韻母歸類，然後將同韻的字編寫一些兒歌或韻文，讓兒童容易記憶和背誦。另外一種方法是從古詩詞和童謠中選取一些篇幅短小而適合兒童閱讀的題材，讓兒童記憶後理解。例如：學習「團團轉，菊花園……」等耳熟能詳的童謠，兒童一邊識字，一邊可以玩遊戲，增加學習語文的趣味。
兒童心理學家指出年幼的兒童喜歡唱歌、喜歡模仿、喜歡表現等。韻語識字的課文一方面故事性比較強，可以引發兒童的學習興趣，刺激學習的動機，提高學習的效果。另一方面，韻語識字的課文押韻，兒童容易記憶內容，課文簡短，方便兒童重複背誦。兒童背誦課文後，便可以經常在他人面前表演，增加兒童的成就感。
韻語識字法的好處是可以將兒童要識的字與實物聯繫在一起，讓兒童識字的時候可以聯想起實物的形象，這方法可以輔助兒童聯繫字形、字音和字義。不過，韻語識字法必須要配合母語教學的情境，學習才有效。現代漢語是學習中文的最終目標；不過，粵語區的兒童如果閱讀以普通話押韻的文章，在語音識覺上需要多一層加工轉換，因此未必能夠達到韻語識字的效果。所以粵語區的兒童應該先學習以粵語押韻的文章，從閱讀中識字，由口語帶動書面語是一個有效的識字方法；再配合大量閱讀，可以學習標準的書面語。
© 2000 謝錫金
識字教學法示例
【第八課 兄弟情】
弟弟呱呱叫，
哥哥哈哈笑，
大家同唱歌，
開心樂趣多。
一. 學習目標︰
1.韻語識字
2.學習疊字 / 象聲詞︰呱呱、哈哈
3.品德教育︰兄弟和睦相處
4.學習動詞︰叫、笑、唱歌
二. 字詞學習︰
1.認讀字詞︰弟弟 呱呱 叫 哥哥 哈哈 笑 大家 同 唱歌 開心 樂趣 多
2.書寫字詞︰叫 哈 大 同 唱 心
3.應用字詞︰
動詞（叫 笑 唱歌）
形容詞 （呱呱 哈哈 開心 多）
三. 活動︰
1.讓學生唱一首自己熟悉的兒歌
2.動作表現：叫、笑、唱歌
3.分組比賽：學生分組說出一些兄弟姐妹相處融洽的故事，全班投票選出最動聽、最感人的一組
________________________________________
第八課 兄弟情
練習一︰口述生活經驗及心理詞彙
1.你有哥哥或弟弟嗎﹖你們會一起玩耍嗎﹖
___________________________________________
2.你喜歡唱歌嗎﹖
___________________________________________
________________________________________
練習二︰分辨是非
兄弟姊妹相處應該怎樣﹖請把正確的行為加上「J」號，不正確的行為加上「×」號。
例︰一起玩耍 J
打架
一起吃東西
分享玩具
吵架
一起做功課
________________________________________
練習三︰分辨詞性
試在下列的字詞中找出動詞，並用顏色筆把它們圈起來。
快樂 唱歌 笑
哥哥 哈哈
呱呱 叫 多
________________________________________
練習四︰疊字及象聲字
請用連線的方法把下列的字組合成為疊字，然後朗讀一遍。
哈‧ ‧呱
呱‧ ‧叮
叮‧ ‧哈
________________________________________
練習五：文字的故事
「大」字的形狀像人正面站立的形態。
________________________________________
練習六：聯想字
除了課文列寫的象聲詞外，你還懂得其他嗎﹖請你把這些詞語盡量寫出來。（如果不會寫，可以用圖畫表示。）
【第八課 兄弟情】
弟弟呱呱叫，
哥哥哈哈笑，
大家同唱歌，
開心樂趣多。
一. 學習目標︰
1.韻語識字
2.學習疊字 / 象聲詞︰呱呱、哈哈
3.品德教育︰兄弟和睦相處
4.學習動詞︰叫、笑、唱歌
二. 字詞學習︰
1.認讀字詞︰弟弟 呱呱 叫 哥哥 哈哈 笑 大家 同 唱歌 開心 樂趣 多
2.書寫字詞︰叫 哈 大 同 唱 心
3.應用字詞︰
動詞（叫 笑 唱歌）
形容詞 （呱呱 哈哈 開心 多）
三. 活動︰
1.讓學生唱一首自己熟悉的兒歌
2.動作表現：叫、笑、唱歌
3.分組比賽：學生分組說出一些兄弟姐妹相處融洽的故事，全班投票選出最動聽、最感人的一組
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第八課 兄弟情
練習一︰口述生活經驗及心理詞彙
1.你有哥哥或弟弟嗎﹖你們會一起玩耍嗎﹖
___________________________________________
2.你喜歡唱歌嗎﹖
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練習二︰分辨是非
兄弟姊妹相處應該怎樣﹖請把正確的行為加上「J」號，不正確的行為加上「×」號。
例︰一起玩耍 J
打架
一起吃東西
分享玩具
吵架
一起做功課
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練習三︰分辨詞性
試在下列的字詞中找出動詞，並用顏色筆把它們圈起來。
快樂 唱歌 笑
哥哥 哈哈
呱呱 叫 多
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練習四︰疊字及象聲字
請用連線的方法把下列的字組合成為疊字，然後朗讀一遍。
哈‧ ‧呱
呱‧ ‧叮
叮‧ ‧哈
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練習五：文字的故事
「大」字的形狀像人正面站立的形態。
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練習六：聯想字
除了課文列寫的象聲詞外，你還懂得其他嗎﹖請你把這些詞語盡量寫出來。（如果不會寫，可以用圖畫表示。）