『為愛朗讀』: 寂寞
『為愛朗讀』是根據德國作家本哈德·施林克(Bernhard Schlink)的同名小說改編而成。導演沒有詮釋任何觀點,一如為我們朗讀一般,留下隱喻和疑問。聆聽或觀看之間,不同年齡、不同生活領域的人都各有不同解讀,在某個層面來說我們都是答案或秘密之外的文盲,卻不得不揪心感到同樣的失落和遺憾。
I try to read, 我拆解故事中的符號,我試著了解,
I try to learn how to read。
1. 寂寞
Hanna 是一個剪票員,社會運作下,基層裡一個勞動生活的女人。她可以沒有聲音,沒有意見,她甚至不用書寫,她的世界一樣安穩。我看見她對未知的世界如此渴慕,渴慕讓人感到不足而虛空。
思考卻沒有文字為憑,是否便與社會失去了連結? 我活在熟悉的符號系統中,試圖了解Hanna的寂寞,不禁想起朋友轉寄給我的北京高考作文,題目是:
請以洞庭湖鼠災為背景，以田鼠的口吻或者田鼠天敵的口吻,給人類寫一封信，八百字以上。
以下是零分的作文,
『 嘰嘰嘰嘰嘰,
嘰嘰嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰。嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰
嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰。嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰
嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰。
嘰嘰嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰；嘰嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰；
嘰嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰。嘰嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰
嘰嘰嘰嘰。嘰嘰嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰。嘰嘰嘰嘰嘰
嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰。嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰。
嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰。嘰嘰嘰嘰嘰嘰，嘰嘰，嘰嘰嘰嘰
嘰嘰？嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰。嘰嘰嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，嘰
嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰
嘰嘰嘰。嘰嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰
。嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰。
嘰嘰嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰；嘰嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰；
嘰嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰。嘰嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰
嘰嘰嘰嘰。嘰嘰嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰
嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰。嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰
嘰嘰。嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰。嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，嘰
嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰。嘰嘰嘰嘰嘰嘰，嘰，嘰嘰嘰嘰嘰嘰？嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰
嘰嘰嘰。嘰嘰嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，嘰
嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰。嘰嘰嘰嘰嘰，嘰嘰
嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰。嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰
嘰，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰。
嘰嘰嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰；嘰嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰；
嘰嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰。嘰嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰
嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰。嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰。嘰嘰嘰嘰
嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰嘰。
嘰嘰嘰嘰
嘰嘰
嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰 嘰嘰嘰嘰 』
我們如何了解田鼠的世界? 零分,顯然和我們的標準不符。
但是,田鼠,請為我朗讀…。
(To be continued…)
下一篇：『為愛朗讀』: 距離
嫂子在花蓮某國中教國文課，有一次回花蓮，周末，剛好她正在改學生的作文，記得作文題目是：我的人生，嫂子遞給我一位單親家庭學生的文章，她說這個學生因家庭的因素，學習意願很低，我的人生，別的學生可以字跡工整的寫一篇不知從那裡背來的八股文，這個學生，錯字連篇，索性就寫她破裂的家庭，她對父母復合，家庭圓滿的渴望，如果父親回家，她一定會好好唸書等，讀得我眼眶模糊、鼻頭酸楚，嫂子很無耐的說，她不知如何評分，可是這篇文讓我們印象最深刻．．．
這部電影以「朗讀」當片名，似乎是第一次讓「閱讀」這個字眼能躍上電影。片中凱特溫絲蕾飾演的漢娜，於戰爭期間，為謀職去應徵納粹黨衛軍的警衛職務，後來卻成為猶太大屠殺的幫手。她不識字，卻也知道文字足以撫慰她充滿罪惡的心靈，在集中營時，就常送上好食美酒給即將被送上死亡之路的猶太人，只要求他們為她朗讀一本文學著作。戰後，她躲避身分，當了電車收票員，與十六歲少男發展一段夏日戀情，其間亦要求少男不斷朗讀文學作品給她聽。於是電影中不斷聽到荷馬的《奧德賽》、托爾斯泰的《戰爭與和平》、勞倫斯的《查泰萊夫人的情人》、契訶夫的《牽狗的女人》等作品的詞句，充滿文學韻味。漢娜日後被判終身監禁，那後來成為律師的男孩，二十年間不斷寄朗讀文學作品的錄音帶給她，帶給她獄中心靈的平靜，她也藉著聽錄音帶對照借來的書本，學會了閱讀和書寫。
而我在讀時,凱特溫絲蕾依然書裡的漢娜,
我終於意識到一個好演員詮釋角色靈魂的力量.了不起. 2009-07-15 20:19:35