8/25新生訓練之班級經營

    新生訓練當天，也是我第一次見到我的輔導老師。比想像中的年輕許多（是真的很年輕，看起來也不像教國文的），冷酷的外表有一種距離感，因為還不是很熟，所以我皮繃得很緊！

        班上的孩子看起來還算安份，大概和我一樣被表情肅穆的老師震懾住吧！

一開始的導師時間，輔導老師介紹學校的環境及各處室的功能，對我來說也是一個新的認識。輔導老師要孩子們上台自我介紹，並說出自己的專長興趣，老師可趁此時提問並記錄孩子的專長及個性，以便快速了解學生。

接著訂定班規與遴選各幹部及各科小老師，因為大家都是初次見面，因而也不完全掌握學生的特質，輔導老師以國小擔任過幹部者為候選人來進行投票表決，如此的方式可以更有效率的將班內事務完成，並且藉此了解學生的領導特質。（宜寫下學生的姓名較佳，也能讓學生互相認識；宜提醒學生都要舉手投票，以示公正。）

接下來進行座位的安排，讓學生按身高高矮在走廊上排成一列，排兩男兩女，同時口頭提醒學生這為升降旗隊形，可省下再次安排隊伍的時間。按身高矮到高進教室入座，同時男女交錯入座，如此以成男女梅花座位。教室空間有限，因此為防學生學習視覺上的落差，於是安排兩星期更換一次座位。

輔導老師的班級經營策略採「先嚴後寬」的方式，先壓制學生，讓學生在未成型前，先賦予一個好的框架，讓他們在基本的規範下，養成良好的生活習慣與團體生活的意識，如此， 可讓老師不必為了學生的瑣碎行政事宜疲於奔命。而後等到學生漸入佳境，再慢慢放寬態度，學生才會有「柳暗花明」的感動吧！

如果一開始太放鬆，會讓學生不懂得尊重他人，並且了解互助合作的重要性，不利於老師而後的管教方式，同時會無法捉住學生早已放縱的心思，屆時師生衝突會一發不可收拾的。

當老師還真是有人格分裂的疑慮阿～.～