最近應妹妹班上老師之邀
為班上的孩子設計了四堂課的故事輔導
主題是同理心的建立

今天的故事是愛在半夜唱歌 的小烏鴉
方式是讓孩子改編繪本的結局
希望藉由設想結局去推想故事中各個主角的心境
找出大家都同意的結局

我帶 領的那一個小組
共有五個男生和一個女生
一開始大家都七嘴八舌的說出自己的看法
乍聽之下很無釐頭
可是和孩子仔 細推敲設計的原因
卻發現孩子其實有他們自己的一番邏輯

我們這一組想過的結局有
讓小烏鴉遠離家鄉/小烏鴉挖一個洞讓自己 躲在裡頭唱歌/變性成女生/上音樂課讓聲音變好聽/讓小烏鴉日夜顛倒.....
最後討論出來的結局是讓小烏鴉學習一種好聽的樂器
這樣 就不會讓大家覺得很難受

討論的過程中我發現一件讓我意想不到的事
小組中的女生提出讓小烏鴉遠離家鄉的建議
可是馬上被同 組的男生質疑
男:"那萬一牠想朋友怎麽辦?"
女:"沒關係呀~牠可以帶朋友的照片呀"
男:"可是這樣還是沒用呀,而且沒有 朋友牠也會很傷心"
女:"有什麽關係~就認識新朋友就好了呀"
男:"可是萬一牠的朋友想牠怎麼辦?"

一直討論到最後
小 男生堅持不可以用遠離家鄉的方法
而他的說法好像也說服了同組的其他人
所以他們討論的結局才會以樂器來出線

讓我驚訝的是
以往我都以為女生是重感情的 男生則大辣辣的
可是這次的經驗卻推翻了我對性別的刻板映象
或許這只是一次特例
卻讓 我對性別的體認有了不同的感受