以下先分享一則網路報導：

圖為法國高中生考試的場景。圖片來源：翻攝自網站。

新頭殼newtalk 2012.06.19 TEWA歐洲新聞/法國報導

法高中哲學考題 台網友：感動到想哭

法國高中會考(Bac,baccalauréat)本週開始，照慣例週一早上先考共同科目哲學考題(Bac Philo)，考生們有四小時作答。法國全國約有七十萬多人應考，今年最年輕考生年僅十二歲,最年長者為八十七歲。法國高中會考1808年由拿破崙創設，當時應考科目中就已包含哲學。

法國高中會考哲學科目目的在於訓練學生思考與論述，並非照本宣科回答哲學史知識，學生的語文表達能力與論述方式也相當重要。

以下是今年的考題：

文學組考題(三選一)
-工作能讓我們獲得什麼呢 ?
-所有的信仰是否都與理性處於對立面 ?(所有的信仰是否都不理性 ?)
-試評論斯賓諾莎(Spinoza)作品「神學政治論」(Traité théologico-politique)片段

理組考題(三選一)
-如果國家(l'Etat)不存在,我們是否會更自由 ?
-我們是否必須尋求真相(la vérité) ?
-試評論盧梭作品「愛彌兒」片段

經濟組(三選一)
-工作的價值是否只在於「有用處」 ?
-自然而生的慾望是否可能存在 ?
-試評論貝克萊(George Berkeley ) 作品「被動服從」(De l'obéissance passive)片段

許多網友看到法國的哲學考題，都表示很感動，甚至「感動到想哭」。Maxens Huang表示，每年看法國的高中會考哲學考題, 都會感受到法國社會對於某些價值的重視與維護, 而那些東西讓我很感動。「我如果是考生, 拿到這樣的考題, 我會覺得我有被尊重到 :)」

林力上：「題目出得真好。」Yan Er：「很想下一代是法國公民」。Xiang Sai：「看到法國的考題，就覺得我們的考題有多填鴨 這也我支持12年國教的原因 不改革，不改變，我們的未來毫無希望。」

Jung Wei Hung：「我不相信高中生看完，背背幾篇有公平性的基本文化教材，裘冉客傳或者師說，我們的語言及漢文化教育會超越古西哲亞里士多德的深度。我們甚至連自己的原著民文化都不理解了。」

當然，也有比較 Kuso的說法，Chang Jene-Howard 便說：「關鍵是老師和官員和學生都不想太累的結果。。。。」

輔仁大學哲學系教授沈清楷曾在他的文章《少了一堂課？從法國哲學課程看台灣人文教育》寫道:「這些考題依學科性質分為文學、科學、經濟與社會、專業技術四組，每組有三題，其中兩題申論，一題是文本解釋。法國各個報章雜誌、電視廣播往往大張旗鼓地請來學者、教師，激情而理性地評論考題或提供解題服務，在社會上掀起一連串討論。」

沈清楷說，這些題目沒有一定的標準答案，除了比寫作技巧和理性的論證之外，再來就是競爭年輕心靈的深刻程度。在這段期間，哲學家的幽靈不斷出沒在報章雜誌上，被引用也被批判。

「這個時刻，不僅是對法國青年學子的思想考驗，也刺激著成年人的公民意識，去反思、質疑當下的處境，企圖尋找存在的最佳出口與可能性。台灣熟悉的沙特、西蒙波娃、傅柯、德勒茲、德希達、阿宏等法國哲人，在青少年時期都必須參加這個哲學會考，在他們年輕的歲月中，同樣也不停地穿梭在哲思的時光隧道中。」

(以上轉貼自http://newtalk.tw/news_read.php?oid=26289)

【天光觀點】

「考試」是評量學習成果的手段，而非學習之目的；但亞洲人的升學主義文化，使考試便成了學習之目的。升學主義文化根源於自利主義，也暗藏著「追求未來經濟價值，故犧牲現在學習過程」這種對時間的價值觀。

升學主義高漲的社會，往往也是儲蓄率高的社會；這兩者密切相關。因為儲蓄就是一種「花錢買未來」的行為；同樣也是犧牲現在的物質享受而追求未來擁有更多。

考試得分，在升學主義文化高漲的國度，會全面採用數量化的資訊來反映所評量出的學習成果；一旦這套數字評分系統有缺陷，就會連帶使真正的學習成果資訊遭到扭曲，而使老師、家長、政府、人民、與學生們，全都誤解了學生真正的學習成果。

台灣目前的考試制度，完全無法反映出學生對學習內容的深層理解力、實務應用力、和舉一反三的創造力；同時，也無法評量出學生對於該科目未來的學習成長潛能為何。因此，也無法評量出學生未來能否真的如家長所希望的那樣「因考試得高分而出人頭地」。

多數家長只看到得高分的學生進入明星學校後，陸續在社會上位居要津的表相，就誤以為考試得高分有助於學生未來的社會地位提升；但其實根據某些專家研究，學歷或課業成績，只佔學生未來出社會後事業成就影響因素的約15%，反而人際關係、人格特質、環境....等等因素遠比成績更會影響學生日後的社經地位。

是故，那些對子女學業成績過度要求的家長，應該要換個角度思考，如果自己的小孩減少一點讀書準備考試的時間，拿去做一些可能對人生更有意義與價值的事情(例如去參加社團活動、去關心社會議題、去運動、去培養某項才藝、去探求生命義義、去自助旅行、去認真學習與異性和同性朋友的相處之道....等等)，那樣或許不僅不會損及孩子日後人生的成功，反而更有助於他日後的人生更加圓滿。

只要不是走上變壞的方向，其實這些無助於考試成績的事情，家長都應該要給予鼓勵而非壓抑。

2012-06-20