教改邏輯：邏輯邪57/66

台灣教改病根是民粹
不管李陳政權時操弄
由上而下的台獨民粹
或者馬專業內閣不敵
由下而上的叫改民粹
民粹都想奪取教育部：
此一意識形態國家機器

(教改的基本原則和方法本是要鬆綁國家對教育的干涉，但「教改會」結束後，由教育部的種種舉措可知，台灣的教改好比其他本應歸還民間的公共事物，在傳統威權遺習、台灣意識及施展權力等因素下，又一一移到李陳政權的國家機器中。就教改而言，教育部由上而下的管制及操控教改，導致教改由多元趨向一元，如此一來便喪失了民間的自主性及實驗性。馬政府時由下而上的叫改民粹，更強騎馬的教育部要一元地滿足台灣人的多元要求。不管那種民粹都違背教改的目標：「民主、自由、多元」，難怪教改會失敗。)

旣然如此，那屎上最無情無義的阿楨屍哲，
便依理性專業事實戲論「教改邏輯」如下：

廢除或虛化教育部
教育預算還錢於民
（依窮多富少原則）
學生家長自由擇校
各級學校自由辦學
教育部只負責監督
各校的財務和品質

濕人的教「革」邏輯有夠革命性
但不合呆歹灣人理盲濫情之現實
首先　學生和家長呆歹到不知
教育部絕不可能滿足多元要求
家長多認己子能就讀明星學校
學生多想校園如遊樂園電玩店
其次　政客、叫改分子和教職員
不管為了教育目的、工具或利益
多想占有此一意識形態國家機器
http://mypaper.pchome.com.tw/souj/post/1329190457

再窮也要吃大餐 2013-06-28中時短評

　立法院院會昨天三讀通過《公共債務法》、《高級中等教育法》，前者提高政府七百餘億的舉債上限，後者每年增加近三百億元的支出，用於高中職免學費。雖然兩者間沒有直接的因果關係，但其實是有一定程度的關連性。
　根據立法院預算中心的報告，民國九十八年、馬英九上任後第一次編列的總預算，規模約一.七兆元，連同各個特別預算、消費券在內，經濟發展支出為三六四一億元；到了今年，預算規模達一.九兆元，經濟發展支出僅二七二六億元，比九十八年少了約四分之一。同一時期的社會福利支出，則從三二○二億元一路成長到四三八九億元。
　馬總統上任以來，一方面強調改革，但又增加老農津貼、提高八大社福津貼。從預算的變化可以看出，馬政府是把經濟成長的資源，挪到社會福利，「靠發錢來達成公平正義」。即便政府的財政早已脆弱不堪，仍堅持落實「高中職免學費」的政策。
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舉債救窮 台灣恐希臘化

12年國教三讀通過 免學費排富 免試至少占75%
學術界資優生蔣偉寧教長 終於拚過期末考
高職將改名「技術型高級中學」
各校免試至少25％ 建中:倉卒上路 北一:能違法
8年內 教官退出高中

（楨：呆歹彎理盲濫情的霉體銘手酩嘴政剋冥眾/邪者磚家叫獸、要白吃的午餐！另參本館：多錢入學當然公平 台灣有白吃的午餐 縣升格 北輕南 三都十五縣 縣市升格 五都大選2 啥是一黨獨大 搶救國庫 馬政府預算 馬金融政策 賦改會 富士康事件）

鬆與綁的再反思 (五南 1998)

本書由七位學者合力完成，共分七章，分別為「教育鬆綁之評析與建議」、「教育改革的─難為與應為」、「教育改革的借與鏡─畫虎不成反類犬」、「自由主義的貧困─教育改革總資議報告書中『鬆綁』理念的省思」、「鬆什麼？綁什麼？─論私人興學」、「教育改革的風潮下─初探時間資源的多重意義」與「校園民主應否『戒急用忍』？─中小學學校自主改解讀台灣教育改革

解讀台灣教育改革 (吳清山 心理 2008)

本書以清晰易懂、客觀態度和系統方式，解讀台灣教育改革的過去、現在與未來。全書共分八章，第一章先說明解嚴以後的教育改革運動，以及整個發展經過，亦即對教育改革進行回顧；第二章整體分析整個教育改革背景、內涵、檢討與改革；第三章至第七章則有系統的檢討初等教育、中等教育、大學教育、高等技職教育、師資培育等改革的議題，並提出一些未來改進建議。最後一章則從後現代思潮觀點，探究台灣教育改革未來走向。

教育改革之成效與檢討 (監察院 2005)

教育是百年大計，就像企業經營一樣，要有永續的思維及不斷革新的精神與行動，因此，社會各界雖批評之聲很多，然教育當局勇於改革即值得肯定，更冀望教育當局能虛心及積極檢討，儘早提出修正及調整對策。

《誰害怕教育改革？—結構、行動與批判教育學》 (洪葉文化 2005)

　　《誰害怕教育改革？—結構、行動與批判教育學》，內容涉及許多北美知名學者的批判教育學論述，以及運用批判教育學的精神和概念討論台灣教改的諸多面向。
　　標題點出了這本書的架構，究竟「誰害怕教育改革？」問題的答案可能並不像偵探劇的結尾終會真相大白，而更可能像是日本導演黑澤明的「羅生門」，眾人之所以各說各話，其實彰顯了不同的立場、角度和利益考量。副標題「結構、行動和批判教育學」，點出了這本書所涉及的理論主軸和問題切入層次。
　　本書提出了一個談論教育改革的統觀、動態架構——即從文化、政治、社會、經濟和各種論述結構談教改，也從教師生活世界、個人認同、習性和轉化實踐談教改。 這不是一本堆砌研究資料的書，而是一本揭示與論述的書籍，更是台灣談論批判教育或尋找思維與行動契合點的一份重要參考。

（楨：呆歹彎理盲濫情的霉體銘手酩嘴政剋冥眾/邪者磚家叫獸，談啥教改？還是教革吧！另參本館：教革會 教改與補習 多錢入學當然公平 基測社會學 馬教育政策 ）

補習班不怕12年國教【聯合晚報社論2012.04.26

12年國教將在民國103年正式上路，人人都有高中念，而且保證75%的學生免試升學！這看來是個天大的好消息，唯一受到負面影響的理應就是補習班了。原本以提供升學考試補習的業者，豈不少了一大塊市場？
然而奇怪的是，補教業看起來老神在在。媒體採訪到業者的一種說法：他們不緊張，甚至樂觀認為業績會上揚，理由是，12年國教推行後，還是會有很多學生想走「特色招生」管道擠進明星高中窄門；也有很多家長會擔心孩子在學校裡學不到東西，仍然要把孩子送到補習班。
補教業者這樣的說法，令人多麼無奈，也證明12年國教的「免試」和「 減輕升學壓力」的口號，恐怕是喊假的。到目前為止，關於12年國教的討論、規畫，重點都放在明星學校要怎麼辦，入學招生辦法如何調整，會考要考甚麼科目。各方爭辯一大堆，就是沒有講12年國教的教育內容、教育項目和進度會有甚麼樣的改變。12年國教這個大工程，重要的只是「入學分發」，而不是「教育」本身嗎？
甚至於，各方的印象是，免試必然造成教育水準滑落，於是補教業者更加摩拳擦掌。免試之說其實還有一項「潛規則」：教育部強調提供免試升學機會，並不代表學生就真的可以不準備考試，不參加考試。現在除了會考科目只增不減，「比序」日漸複雜之外，教育部說103年時75%的學生可以免試升學，卻完全不提，預計有多少學生會參加爭取那25%「特色」名額的考試。如果多數學生還是擠得頭破血流為那25%考試入學的名額，則升學壓力與現今何異？也難怪補教業者覺得，生意說不定還更好呢！

免試入學 教部、北北基各唱各調2010/08/27聯合報記者薛荷玉（楨：全部保送建中北一女啦！一群怎改(真教改本就要如此亂之多元)都不滿的,霉體銘手酩嘴政剋冥眾/邪者磚家叫獸）

台北市、縣、基隆市昨天宣布一百學年度共辦高中職免試入學方案，教育部也趕忙宣布明年擴大免試入學在校成績採計方式，但各唱各的調。家長哀嘆，考慮高中、五專升學，四個月內竟有至少七種不同的標準、區域、性質、方式要選擇，對九年級的孩子與父母真是種折磨。
教育部升學制度審議委員會、清大教授賀陳弘表示，「說是免試入學，卻要採計在校成績，學生壓力只會更大，變成大災難。」全國家長聯盟副理事長林文虎也說，北市五學期成績全都要採計，會讓孩子「天天都是戰爭，同學都變敵人」。
北北基三縣市昨天上午宣布共辦免試入學，北市與基隆市採計五學期學業總平均的全校排名百分比、北縣是五學期十五次定期評量，擇優六次採計。教育部則在下午說明，採計學期總成績以不超過三學期為原則；若採計段考成績，不得超過六次。
對不同的方案，教育部中教司長張明文表示，會請北北基朝教育部升學制度委員會提出的決議努力，但教育部給的是原則性建議，並無強制性，「尊重地方因地制宜的做法。」
教育部長吳清基表示，各縣市可以因地制宜，而且北北基情況比較特殊，競爭激烈、人數多、菁英學校也比較多。
張明文表示，「免試」入學指的是「免基測」，而不是免除所有的成績採計；但教育部推動免試入學的目標是「學區登記入學」，希望不必採計任何成績，只要登記就可入學，目前已有台東的關山工商、成功商水等校採用；去年不必考試就可念的高中職、五專約占總校數的一成一。
教育部升學制度審議委員會七月即做成決議，限制採計在校成績的次數；教育部原以為北市也以採計三學期為規畫，沒想到北市突宣布採計五學期，逼使教育部昨天連忙開記者會表態。
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挺馬學者痛陳：換部長 救教育＞中時09-05-04林志成

　「今年是台灣教育最沒有靈魂的一年！」十多位學者昨天進行教育總體檢，他們對馬英九政府過去一年的教育施政，表達「失望」、「沈重」、「腳步亂」的共同立場。劉源俊、謝大寧及劉廣定三位學者甚至公開喊出「換教育部長，救台灣教育」。

　教育部長鄭瑞城透過幕僚表示，學者對教育政策的指教，該部將檢討改進。至於對他個人施政的批評，他沒有回應。

　知名詩人余光中、台大心理系教授黃光國、政大教育系教授周祝瑛、台師大名譽教授吳武典、台大名譽教授劉廣定、東吳大學物理系教授劉源俊、佛光大學文學系教授謝大寧等人，都是對馬英九政府相當友善的學者，但他們昨天召開記者會，表達對教育部過去一年表現的不滿。

　恨鐵不成鋼 指教部施政短線操作

　余光中發表書面聲明指出，他「恨鐵不成鋼」，馬英九總統雖然口不離「己身正，不令而行」等論孟章句，但教育部聽者藐藐，高中九八課綱論孟能否必選、必修，仍在未定之天。

　吳武典則說，他原本以為盼到「教育總統 」，但這一年來，教育部的相關施政只能用「短線操作」來形容，穩健有餘，開創不足。他期望馬英九在五二○就職一周年時，大膽宣布推動十二年國教，才能符合全民期待。

　鄭瑞城被批缺乏魄力 學者促下台

　黃光國現在同時是總統府國策顧問，他表示，台灣現有一百六十多所大學，但卻以ＳＣＩ、ＳＳＣＩ的論文發展數量作為評鑑教師研究成果的主要指標，造成台灣學術研究「重量不重質」的形式主義。台灣學者發表的論文，在國際上被引用率相當低。

　全國大專教師會聯合會發言人、交大電子物理系教授李威儀甚至批評，台灣教育需要「改變」，但鄭瑞城沒有領導改變的能力，他是國人最不熟悉的教育部長，知名度還比不上前教育部主任秘書莊國榮。

　劉源俊、劉廣定及謝大寧等三人則公開挑明，鄭瑞城對教育事務不熟悉，又沒有當教育部長該有的特質，應該下台，換人做，台灣教育才有救。

失業家庭子女就學 專線解說＞中時09.01.20林志成

　教育部「就學安全網專線」昨天啟動，八位失業的二十多歲年輕女生獲聘擔任電話解說員。她們每個月薪水二萬二千元，可以工作一年，主要是為民眾說明失業家庭子女就學可以從哪裡得到幫助。

　教育部就學安全網計畫準備一二○億元經費因應，教育部及青輔會員工也捐一日所得，分別募得一百萬、二十五萬元。就學安全網專線（02）7736-6336，提供民眾關於失業家庭子女的就學補助資訊。

　專線服務人員陳小姐說，他們這代年輕人運氣不好，遇上百年難得一見的金融風暴，她失業三個月，現在可以到教育部工作、又可以幫助別人，實在很高興。昨天專線一啟動，每位服務人員接電話的手幾乎沒有停過。每一通打來詢問的人都是面臨困境，不了解如何申請這筆就學補助金，服務人員一一耐心解說。

　就學安全網計畫中，非自願失業（一個月以上、六個月以下者）家庭子女就讀公立大專，每年補助一萬元、私立二萬元；高中職之公、私立學生每年各補助八千及一萬六千元。子女如果讀國中小學，只要經班級導師家庭訪視認定需要幫助，教育部全額補助代收代辦費及營養午餐費。

《九八課綱》延後一年實施 論孟選讀改必修或必選＞中時08-09-27
韓國棟

　為化解《九八課綱》的爭議，教育部昨天宣布，「論孟選讀」可由「選修」改為「必修」或「必選」一至二學分；國文教材的文言文比重可以從四五％調高到五○％。

　教育部常務次長吳財順昨天表示，高中課綱公布後，各界對於新課程的部分內涵仍各有不同看法，以致產生疑慮和擔憂。基於事緩則圓，且行政部門的決策有必要讓社會各界安心，避免衍生不必要的困擾，因此，教育部今年六月六日宣布，原定九十八學年起逐年實施的《普通高級中學課程綱要》（九八課綱）延後一年實施。

　為了讓各界充分表達意見，教育部已於今年六月廿一日至廿五日期間舉辦北、中、南、東四場分區說明會，並透過網站廣泛蒐集第一線高中教師的意見。經匯聚各界所提意見，提送今年七月廿一日召開的高中課程發展委員會進行討論，並聽取委員意見。

　經考量文化經典教材對學生品格的涵養具有正面影響，教育部次長吳財順昨天宣布，國文科課程綱要的修訂原則有二：第一、國文科酌增節數，增加學生修習文化經典教材。第二、教材配置酌增文言文比例。

　教育部中教司長蘇德祥進一步說明，所謂文化經典教材，就是《九八課綱》的選修課程「論孟選讀」，可以改為必修或必選一至二學分。因為三年級的選修課最多可達十九學分，因此他認為，若要列為必修，最好安排在高中三年級。至於文言文的比例，蘇德詳認為由四五％調高到五○％是恰當的方向。

　關於國文課程綱要中的選文〈東番記〉是否要更換的問題，蘇德詳說，現在有二派不同的意見，認為不需更換的學者認為，「匈奴」、「倭寇」、「突厥」、「蠻夷」等名詞有歧視之意，但這是「歷史」，難道我們不需要瞭解當時的歷史嗎？蘇德詳強調，調整課綱是課發會和課綱小組的權責，因此上述調整方向將提到課發會和課綱小組討論決定。

鄭半拍ㄚ~
那麼相較於日前有企業負責人在電視上嗆聲
說馬政府的經濟政策慢了好幾拍
鄭半拍算是反應快的呢...

要這樣比(爛)呀
那麼乾脆就把政府的施政
比喻成演奏一場催眠曲好了...

歐洲(英法荷德...)的產業革命以及日本明治維新
之所以讓國家走向富強的主要關鍵
就在於對教育的重視
台灣出了那麼多天才型的學生
可惜教育政策(包含高等&技職)似乎沒有一個主軸
也無法隨世界趨勢而調整
反而經常淪於政客或民意的籌碼

排名壓力大 英近千所學校聘不到校長【新華社08.09.15

英國《觀察家報》網站14日報導，英國多達1000所學校在新學年開始時沒有長期的校長。由於招聘不到新的校長，一場潛在的危機一觸即發。教師負責人為中小學校出現越來越多的空缺職位感到震驚。他們希望政府現在必須採取行動，避免一場潛在的災難。

人們對此表示關注是因為有消息說，政府經過篩選擬訂了一個秘密的校長和資深教師名單，他們將離開原有的職位幫助管理政府的重點專科學校。校長對政府的行為表示憤怒，說這會加重其他學校的危機。

全國中小學校長協會秘書長米克‧布魯克斯指出，小學和專業學校申請擔任校長職務的人數「處於有史以來的最低點」，現在有600至1000所學校沒有長期的領導隊伍。德文郡一所學校的校長邁克‧斯圖爾特說，過去想當校長的教師現在不想當了，因為壓力越來越大。

他說，「學校現在用173個方法排名。如果按照一個方法排名最後，校長就被解職。」他說，許多學校現在不得不為招聘一名校長登兩三次廣告，這在五六年前沒有聽說過的事情。