九○年代，台灣電腦繪圖開始發展，數年之後，網際網路及平價個人電腦進入我們的生活，設計及廣告業首當其衝，進行一場軟硬體的大革新，不但添購許多繪圖軟硬體，更廣泛應用在電視及傳播媒體上。94年度數位內容學院計畫所進行人才需求調查，數位內容相關產業人才預估需求數為7,000人左右。

當進入數位設計，繪圖軟體技術出陳佈新，面對設計素描這項基礎訓練，不免造成設計教育訓練的鬆散，尤其許多一般繪圖軟體均能仿造出如炭筆、鉛筆、麥克筆及水彩等繪圖效果時，往往導致學習者捨本逐末的錯覺。

描繪技法是必備的繪圖認知教學，而良好的素描成果即是展示技巧及主題敘述的繪圖作品，數位時代的素描應是「訓練式過程」，而如何了解素描、應用素描、進而輔助設計的構成呢？在優勢的設計軟硬體漸次成熟下，模擬性的軟體功能，讓未受過繪圖訓練的電腦操作者可以輕易的仿造出素描、水墨畫、油畫、麥克筆畫等效果，讓數位繪圖脫離了無需達成素描成果展現的疑慮，因此設計素描的訓練在數位設計時代有著另一種整體化的意義：

一、材料素描的學習
此部份的教學應是在硬性的炭筆、鉛筆、粉彩與軟性的淡彩與墨水裡尋求教學的方向，因真實材料的了解有助於未來視覺展示時的應用表現，但亦可成為專業的繪圖及插畫作品，能從進階學習中，得到材料素描官感體驗及傳統美感的呈現，是不可或免的技法課程，亦讓數位設計構圖及造型上有著實體的訓練。

二、素描概念的教授
傳統素描訓練中強調之光的處理、造型的構成、色調的鋪陳、情境與空間的處理外，仍須加強藝術語繪的引導，讓學生不但了解素描的原素力量外，更要從視覺引導中使畫面更有其說服力。

三、創意的引導
新的設計素描該補充在以素描的時間與空間訓練特點，讓學員利用繪圖的過程，使頭腦的思考與手部的運作得以一體，使學生在速度、繪圖表現與想像裡有著一貫性。由於創意與設計密不可分的關係，或許可以在新設計素描的課程中找到新解。

四、藝術鑑賞的研習
在數位化前題下，由技術學習轉為藝術鑑賞的方向，培養美感與構成的高層次概念。

五、數位素描訓練
當數位化的繪圖軟硬體漸次成熟後，使用數位壓力筆畫於數位繪圖板的繪圖流程，應是數位設計時代，設計素描銜接電腦設計學程可行之方向。

設計學門原是製作平面或立體型態產品前的構思行為及技術，而今數位設計尤盼望有虛擬構成及創意的加入，來創造無窮盡的視覺可能性，設計素描訓練與內涵，將是重要的課題。設計素描學習型態絕非放棄傳統的素描學習或美工技法，而是作有效率的學習歸納，以傳統素描學習方式培養繪圖概念，設計素描不但為現代設計人的基礎教育，更是新的創意養成教學過程。