2014-05-31 17:02:18So
讓心留在美好裡~
課堂上，引導學生寫「怪雨風波」的故事。要求是，這怪雨要與生活有關，最好和老師提到的不同，原因要合理。有人寫了石頭雨，因為建築意外；有人寫了冰淇淋雨、光碟雨……
石頭雨的不同人有不同結局；一人寫著叫警察處理；一人想像著有個人默默的撿石頭，下了一個禮拜的雨，他花了一年撿完，他把這些石頭善用來蓋房子，後來成了大富翁。
大富翁結局，是一直想要有錢買愛喝飲料的學生寫的。
後來，我看到一篇，是「血雨」。學生沒有交代出原因。我問他：「你有在玩打鬥的電玩嗎？」他笑嘻嘻的回答沒有，我問：「那有看暴力的電影嗎？」他笑容依舊的回答有。
不久前看電視討論節目，說著為什麼要有「兒童不宜」的分級；見到學生的血雨故事我更明白了：環境帶給人的影響是不可思議的。許多小事，也許覺得「還好吧，沒關係吧！」但卻一點一滴在改變著我們。年紀小時，我們的心不夠成熟去判斷對錯，所以要盡量接觸好的環境，讓自己良善的一面打好基礎，形成智慧與定力，日後有力量去面對多變的社會。
我在想，為什麼學生寫著地上有一灘血的時候，不會覺得血可怕，而是興奮。有可能故事可以引起注意；也有可能他的世界裡接觸的就是這些，常接觸就習慣了。但我無法相信的是，他才小二。
在作文課裡加入生命教育是如此重要。
人所創作的文章就像畫出的畫一樣，反應著自己的心。父母、師長能帶領我們的，也就只有一段時間；剩下的就由我們自己去選擇、掌控了。心是怎樣的世界，遇到的就會是怎樣的世界。一起為自己，許一個美好的世界吧：多接近良善的人、事、物！
從自己做起，也一起祝福、祈禱所有的人，能遇到平和良善的世界，讓心處在這樣的美好裡，直到永遠~
石頭雨的不同人有不同結局；一人寫著叫警察處理；一人想像著有個
大富翁結局，是一直想要有錢買愛喝飲料的學生寫的。
後來，我看到一篇，是「血雨」。學生沒有交代出原因。我問他：「
不久前看電視討論節目，說著為什麼要有「兒童不宜」的分級；見到
我在想，為什麼學生寫著地上有一灘血的時候，不會覺得血可怕，而
在作文課裡加入生命教育是如此重要。
人所創作的文章就像畫出的畫一樣，反應著自己的心。父母、師長能
從自己做起，也一起祝福、祈禱所有的人，能遇到平和良善的世界，讓心處在這樣