創作結合生活，靈感就會泉湧，

這也是一篇文章，能夠有生命力的主要關鍵。

希望學生能對天災，不只是聽老師說明，

以編故事的方式，來了解學生，是否懂了面對災害，

要用什麼心，才能讓傷害降到最少。

故事的結局，也能看得出學生面對事情的樂觀度。

除了從畫看學生，也可以從文章看學生，

這點是教學生時，發覺他們的優點，

協助他們內心可能需要的好方法。

在玩過遊戲之後，想看看學生是否對描述角色的

動(作)、表(情)、心(情)、聲(調)、感(受)、想(法)

功力大增了？

十分期待~

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不會寫字的獅子２─寓言創作（動物救災）　　年級　姓名

前言

　　日本發生了天災，但守秩序的日本民眾，令人感動，為全球的世人上了一課。以動物為主角，寫作一篇關於動物救災的寓言吧！

寓言，沒有直接說出道理，而是是在故事情節中讓人自己深思，發覺問題在哪裡。

寫寓言的準備

１．決定寓言主題：救災。

２．決定隱藏的道理：例如：冷靜、禮

２．決定角色：發生天災時，人會有不同的反應，挑出二到三項的反應，當做故事主要的角色。

３．分配角色：依動物的特性，分配牠是屬於哪一種反應的角色。例如：烏龜（老實守規），衝動、情緒化，呆呆跟著做，冷靜有智慧，又是哪種動物呢？

４．決定結局：悲劇或圓滿結局都可以。

故事架構

１．起：簡述大家覺得沒關係，但忽略事情的情況。例如：監視器、瓦斯管線、珍惜用水……

◇◇開頭法：

→聲音法：新聞報導（「最新消息……」）、大家開會的聲音「不行，

不要……」）、鄰居閒聊（「大家聽說了嗎？……」）……

→時地法：平時安靜的午後街道，出現了吵雜的聲響……

→事件起因法：森林裡成立了瓦斯管線公司……

２．承：發生了意外，波及所有人；慌亂中，各種動物的不同的反應表現和造成的影響。

３．轉：誰出現了，讓大家覺得需要改變態度。

例如：守規的人說出了心聲，冷靜有智慧的人，分析要怎麼做，才是保護自己最好的方法。

４．合：結局是悲劇或圓滿，讓人上了一課呢？

◇◇開頭法：自然結尾法

→全村就這樣被火吞噬了

→夜來了，貓頭鷹巡視著整個村莊，見到大家……牠笑了。

５．啟示：作者簡單寫下這篇故事所要告訴人們的道理。

◇◇好話參考：「要學習穩重的待人接物，情緒化最傷人害己。」「禮義廉恥，國之四維，四維不張，國乃滅亡。」

◎參考書目：不會寫字的獅子

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