<我是>這個題目，我只引導一種，希望學生借物來寫自己的性格，

結果揭曉時，學生竟可以寫成三種！

一種是把自己當成真正的物來寫了，

一種可以明白如何把自己的個性，以物做比喻來寫，

另一種，就是寫自己對題目的想法，

覺得自己當人類最好，就放下老師的引導和要求，

寫自己想要想的。

這三種的佳句，我都登上來，

因為學生們很用心。

作文課只是個引導，引導出學生心中對人、事、物的感受想法，

要不要照老師的解題寫，在我心中其實是次要的，

不過基測就不是這樣囉！有限定的範圍。

希望學生能兩種能力都具備。

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◇◇〈我是〉佳句分享

◎    當風雖然自由，可是卻不能交到好朋友，因為風一直趴趴走，不能好好停下來跟別人相處。│六年級林子平

◎    每當孩子傷心失望，我使會變成小動物，安慰他們；每當孩子覺得悶熱，我便會吹出涼風。當我看到他們滿足的表情，臉上不禁浮出微笑│五年級劉倍嘉

◎                                                                                                                人人生啊！難免會有時高、有時低，只要克服困難，的處境也不算什麼！│五年級林子暄

◎    我也不是很喜歡這樣的自己，因為「風」很會把東西吹走││忘了老師所教的「一切」……真希望我是「紙風」，這樣不但能記著所有的事，也很自由自在呵！│五年級林芝安

◎    我是一支溫度計，常常受到別人的影響。只要別人惹我生氣，我就想辦法復仇，就像遇到冷熱時的溫度計，隨著溫度改變。……我希望可以自由的行動，當股熱氣，自由的向上飛，想飛哪就飛哪，做一可以不被他人影響的人。│六年級黃柏睿

◎    我是雲。我寫的字可以千變萬化……所以媽媽說我的字變來變去的。我的腦袋裝的東西，也常常變來變去的……六年級劉奎甫

◎    雖然不能飛而且還要寫作業，但是我比其他動物還有知識。│六年級黃柏瑋