創作引導_我是
朝著教學目標「了解自己、喜歡自己」,所以考量上課情況,
改了課程計劃,讓學生寫這「我是」的題目。人人都是不同的,人人都是特別的,只是一個特質,因為時間、地點或展現的方式不同,有時成了優點,有時成了缺點。
希望小朋友們能藉著這次寫作的機會,多了解自己一些,激起想調整自己缺點,發揮自己優點的想法。
與大家分享學習單~
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創作引導─我是 年級 姓名
寫文章內容就是人、事、物、景,但段落安排得不同,加入了自己的想像力,有自己對人事物許多想法,學會擴寫,那麼,你就能創作出屬於自己風格的作品呵!
一、審題
確定題目的意思,確定要用什麼文體寫。
二、聯想力
樂觀 | 雲 | |
我是 | 風 | |
喜歡自由 |
◎九宮格聯想法
1.由題目聯想內容
↓挑選材料
↓安排段落
2.從內容加入想像
↓簡述(你是什麼?)
+詳述(舉例;可融入外型)
+感受、想法
例如:我是雲,腦袋裡總愛胡思亂想,一下子想著要去好吃的草莓冰淇淋 ,一下子想到愛河坐船玩……我喜歡自由……
◎可用運九宮格法,將雲寫在中間格,在其他格子裡,寫出關於雲的特質。
三、映襯運用
例如:我喜歡在熱鬧的人群中,一個人靜靜的看書。因為……
四、段落安排
這次描述自己的重點在「個性」。
1.每一段以不同的東西來寫自己的人個性;每段都有起承轉合。
2.只用一樣東西,用東西的不同特性,以起承轉合來分段,寫成一篇文章
◎起(大概的介紹;想想可以用哪些開頭法介紹你是誰?)
↓承(詳細說明舉例;承接第一段)
↓轉(不同的個性;或同一個性優點變缺點,缺點變優點)
例如:當風雖然自由,可是卻不能交到好朋友,因為……