每篇散文都可以運用在不同的教學上，

這次的站著的棉褲

我用在「說話的句型」，

想教學生溝通的技巧；

順便也讓他們明白情緒管理得好，

做什麼事都順利多了的好處。

也能與人相處愉快呵~

這節課讓他們出狀況題來玩遊戲。

在遊戲和討論中，記得說話是有技巧的呵~

希望遊戲是不冷場的~~

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<學習單分享>

站著的棉褲1_散文賞析                年級     姓名 

從文章中還可以學到不同的事，但這要自己用心的分析人、事、多問「為什麼」就對了。

一、賞析文章的優點

◎主旨：（一）說話的技巧（二）想通改習慣

◎描述內心「掙扎」過程詳細；描述父母不同的表達方式和效果

（一）媽媽的話：「怎麼！還沒穿好！再不穿我要來掀被窩了！」「還在賴牀呀！小祖宗！上學要遲到了！」

（二）爸爸的話：「天冷還是要上學對不對？媽媽最後一定會把你叫起來，賴也賴不掉對不對？假如你一叫起來馬上跳進棉褲去，那你的手呀腳呀就不會凍得要命，那你就能快點吃到媽媽燒好的又熱又甜的（紅薯稀飯），或是又香又濃的（豬油雞蛋拌稀飯），高高興興地上學，對不對？看看那條棉褲站得多神氣，別怕它，能不能像它一樣神氣？來，試試看！」

「你不必喊上三、四次，一次就夠了，要相信她會自己管自己。再說遲到了，不但吃不到早飯，學校還會罰站，她才不會這麼笨呢！」

１．為何爸爸說的話有效，媽媽卻沒有呢？

２．作者用了什麼方法，讓自己在冬天不再賴床？

３．七情、五毒、五德的分析。

二、說話的句型

◎正語：正確、善意、鼓勵

１．  描述性

單純對行為、情感做描述；說話時語調要平靜，不評價對方。

例如：你既然不要管我，為什麼還要生氣，你自己生氣就是沒有以身作則。

↓你對我生氣說不管我了，讓我覺得很難過。(描述句)

２．   平等性

心態上沒有優越感，高人一等的想法；不要持和對方對立的立場，要人順從自己；要傾聽對方的話，尊重對方。

例１：我是老師，你們是學生，所以要聽我的！

↓因為這樣做大家不會吵架，你們覺得如何？(平等)

  例２：媽，我要一千元，拿來吧！

↓媽，我需要一千元買講義，謝謝你。

３．坦誠

真正分享思想、感情，沒有隱藏訴求(不繞圈子，套話，刻意傷害)。

  例１：昨天你去哪裡了？……看吧就知道你又和同學鬼混去了！

↓昨天你一天不在家，又要月考了，我很擔心你沒有念書。

例２：我就是不想告訴你！

↓我很難過了，怕告訴你，你又罵我，我會更難過。

４．有所保留：不武斷。

例如：

那時就是你做的呀！

↓我記得沒錯的話，你是不是在場？(保留)

三、找出類似經驗

   生活中我們面臨同一個要求，某人來說我們就不想答應，但換個人，我們卻一口答應。

１．同學：請你幫忙……

２．親子：父母請你做事、提醒你事情、零用錢……

３．師生：老師的要求……

４．手足：借個東西……

◎請你出個狀況，裡面寫上不對的口氣、說話句型，並附上解答，要如何說，對方才會樂意接受。

◎遊戲：分組，在黑板上出狀況題給對方答，之後，限定時間答題，答得越完整，分數越高。答完後，老師依題目和大家討論，如有更好建議的同學，可以再加分。

(題目不用多，加上限定時間，玩起來會很有趣。)