我猜孩子的閃躲、退縮，是因為過去學習的經驗裡，有一些不好的經驗吧！

班上有一個一年級有小女孩，會非常積極地向我要作業寫，但一旦遇到不會的地方，當我要教她時，她卻會退縮、閃躲。

我不知道該怎麼教她。她會躲開，所以我怕教了她還沒學會的，她會有挫折感。而她閃躲的態度，又會有一點惹惱我。

她對左右、前後、遠近的概念弄不清楚。上下還ok。

有一天，她發現從桌子底下鑽來鑽去很好玩。我制止了她，硬是推她的頭，讓她回到桌子的另一邊，用走的回到位置上。

她是一個害羞、安靜的女生。為什麼，我不能接受她在桌底下鑽來鑽去？

我看見我自己，一向是一個循規蹈距的女生。但偶爾脫序時，我也會有放鬆的小小快樂。

對她，我當下的反應，是嚴格地制止她。因為，大部分的時候，我也是這樣對待我自己。不允許自己放鬆、不允許自己脫序、不允許自己和別人不一樣…

真希望自己可以放鬆一點，可以多一點支持別人的不一樣。

也支持自己，有時候也想要和別人不一樣。

擔憂這孩子的學習進度，是因為，她才一年級，學得好不好，我覺得，我都得負很大的責任。

這孩子，是從大班才讀幼稚園，相較於從中班開始讀幼稚園的孩子，她的認知能力，就沒有那些孩子那麼好。

重點是，我不知道該怎麼教。加上她又會閃躲，遇到不會的地方。

什麼是我能給的？

我無法給出我還不會的東西。

我對她的擔憂，其實是我對自己的，我擔憂自己不夠好，我擔憂自己教得不好。

她學得不好，有部分是她的認知能力還不足夠，所以無法吸收。並非完全是我沒經驗，教得不好的原因。

我遇到孩子學不好時，會牽扯著我的自卑感，我覺得是我教得不好，所以孩子不會。所以我會一直想努力。但這樣的結果，反而是兩人都陷在挫折裡。

教聰明的孩子，很容易，說了幾次，她就懂了，兩人都覺得愉快。

而學得慢的孩子，我還沒學會，如何教這樣的孩子。這是我的目標，學會更慢的，等待孩子，跟上。更細心地觀察孩子，要什麼。