因為要買別的66折的書，就一併買了上個月才出版的新書──《失控的邏輯課》。書一到手，我就迫不急待的想一口氣看完，因為這本書的廣告實在很吸引人。（這本書的廣告活動http://www.cite.com.tw/one_book.php?bnu=FR6501#5）

　　故事敘述一所位於印地安那州鄉間的「溫徹斯特大學」，新的學期即將展開，「邏輯與推理」這門課顯得相當與眾不同──沒有課程大綱、沒有講義也沒有課本，連授課的威廉斯教授也是個謎樣的人物。上課第一天，教授說明這學期他只出一道習題：一件發生在未來的謀殺案──有個名叫波麗的女孩，高中歡送晚會結束後回到家，隔天便不見人影。他要學生好好運用在課堂上或email寄送的各種線索提示，查出波麗的下落，如果沒有在學期結束前找到她的話，不僅這堂課會被當，波麗也將遭到殺害！

　　故事出現了三條主軸，第一條是現實生活，選修這門課的其中三個學生、教授、院長和院長夫人等人之間的糾葛，及這些人所交織出的一連串事件。第二條主線是波麗的失踪事件，原本是教授虛構的人物，竟然在學生的追查下，益發顯得真有其人其事。第三條故事線來自與「波麗」這個推理題目類似的一則社會新聞──另一個高中女孩迪安娜在20年前無故失踪。三條故事線彼此交錯出現，又相互關連，因此在閱讀這本推理小說時，真的會覺得很有挑戰性，好像一不留神，線索就要在文字之間溜走，每一次線索出現時，似乎又會將故事轉向讓人意想不到的方向，直到最後真相大白那一刻，達到故事的最高潮。這本書我一拿起來看，就欲罷不能。

　　單就故事的描寫技巧和手法，的確能帶給讀者一次有趣的閱讀經驗。不過其中有個情節安排，我不太能認同，就是作者特地把小說和社會心理學家史丹利．米爾格蘭的順服實驗連結在一起（關於這部分，這本書也有摘錄一小部分米爾格蘭的大作《電醒世界的人》附在書後），認為故事最後發生的悲劇，都在於學生過於服從老師的指令；為了求取高分、為了教授的權威，或為了取悅其他的人，才會陷入「拯救波麗」的事件中。這樣的連結我覺得很怪，至少在我看來，那三個選了這門課的學生之所以會一直想要追查下去，有一部分是想要找出事情的真相才會安心，一部分是因為從線索──不管是教授給予的，或他們主動去追查出來的線索──都讓他們相信波麗真的遇上了危險，而只要他們找出波麗在哪裡，波麗就有可能得救。這和米爾格蘭的實驗目的及成果並沒有什麼關係才是吧？

　　如果小說中的一切只是一個心理學的實驗，這其中也存在太多無法掌控的變因了，同時，為了這個實驗，動用了這麼多人力、時間和金錢，但整個實驗設計和結果的分析，卻又十分不嚴謹，問題很多。在我看來，這個部分才是整部小說的一個敗筆，削弱了故事的說服力，也讓我不由得在看完時，大大的嘆一口氣。