小弟（家裡對兒子的暱稱）回家時帶回一條紅色的競選彩帶，原來他被班上推選為自治小市長候選人。

    高雄市的小學每年會在此時舉辦自治小市長選舉，由五年級每班推選一位候選人，三、四、五、六年級的學生擁有投票權，用投票選出自治小市長。

    這項活動可以讓學生瞭解選舉過程，從產生候選人、製作文宣、發表政見、拉票拜票、圈選投票，最後選出自治小市長。

    但說實在話，學生根本無法自治（並非學生不能，而是學校制度與師長教育理念的根本問題，在森林小學或是知名的夏山學校，學生是擁有部分自治的能力），而且與小市長的名稱完全無關。

    不過這項活動可以展現班級團隊合作的精神，一起製作海報，幫忙宣傳，發表政見時同學還可以站臺、助講，想到這一幕幕的畫面不禁莞爾，不過就只是小學五年級的小朋友啊！

    同時心裡也浮現一絲隱憂，純真的小朋友會不會也受了大人世界各式各樣負面選舉亂象的影響與污染。

    更深一層思索，有了選舉制度就是民主嗎？如果民主的真諦是人民才是老大、人民才是主人，被選出做事的人是公樸，公樸要為人民謀最大的幸福，那麼我認為我們的社會離真正的民主還有一段距離。目前我們國家的主人應該是統治階級、政黨領導人與企業財團吧！人民只有在選前突然被青睞，地位好像高於統治階級，但真正的權力結構是人民必須抬頭仰望政治人物。而選民也不重視深入探討政策，只要候選人掃街、拜票、握手，陶醉在對不對～對、好不好～好，這種呼口號式與演唱會熱情的選舉文化。

    「某某人的經歷寫曾擔任班長，但我認識他，確定他不曾擔任過班長。」小弟說。大人的選舉何嘗不是如此，學經歷膨風造假。小學裡教導做任何事的第一步應該就是誠實，而非為達目的不擇手段。

    「以前很多候選人說的政見根本做不到。」小弟說。例如使用電子書包（經費事小，更重要的是軟體、師資、課程規畫設計）、電腦課多一堂（因為可以玩遊戲）、戶外教學多一次、體育課多一節...等。似乎政見只是隨便說說不等同於承諾，於是小朋友就學會了說一套做一套的道理。

    「以前還有候選人印名片。」小弟說。我想這是走火入魔過度介入的家長所為。

    其實這項活動是有正面意義，但選舉活動的內涵比外在形式更重要，學習的重點應放在表達溝通能力、團隊合作精神、誠實面對自己與負責任的態度。