作為一個老師，我從不諱言，有些東西是天生的
像張愛玲經歷過那種時代的人太多了，但，我們只有一個張愛玲
有過喪妻之痛的人也很多，但不是每個人都能寫出遣悲懷
也許是境遇和人生的幽暗粹鍊出這些文字
但這些文字終究不僅僅是這樣，便能形成

前幾天改孩子的閱讀筆記
魚魚這樣寫：
原來歷史小說分為三類，《強盜與我》是第二類，不提真正的歷史大事，也不拿真正歷史人物作為故事角色，只用歷史作為那個時期的時空背景。書裡的強盜納普是官逼民反的，雖然我不知道這是什麼時期，但我很喜歡這本書，歷史小說的第二類我看過的並不是很多，可是第一類倒是很多，例如：西遊記、封神榜.....等等。
另一篇她這樣寫：這本書是在述說愛爾蘭當時的人們都十分窮困(一八四五~一八五O)，他們主要的糧食「馬鈴薯」在他們又少又貧脊的土地上長的最好。一八四五年在長長雨季後，馬鈴薯得了枯萎病，都死光了，最後愛爾蘭人因欠收、飢荒、瘟疫、死亡始終沒有改善而移民或留下掙扎。這是第二類的歷史小說，我很喜歡這樣子的書，讀第一、二章時，我並不是很喜歡，但故事越來越精采，書中的最後ㄧ句話是我最喜歡的，因為主角並沒有忘記自己的家

這孩子的成績並不是頂好的，但她有一雙能洞澈的眼睛
或者說，能洞澈的靈魂
幾近天賦ㄧ般的，與我的教導完全無關
我做的，只是讓她有機會嶄露

每個星期五早上
我帶孩子們讀《夏綠蒂的網》
絞盡腦汁的設計問題，魚魚的回答，也總是令我驚艷
有ㄧ次，她反問
也許韋伯並不是這麼想的呢！

有時，猜想本身就是ㄧ個多麼精彩的答覆呀！

PS.照片裡是我們美麗的校園，孩子正在上體育課的模樣。