該不該就這麼服從家長？家長要什麼就給什麼？
是為了省去溝通的麻煩？是為了大家和平相處？
因為無法溝通所以不想溝通？因為彼此意見不合所以只好屈服？
我不懂這件事情該怎麼處理！
心中有股氣，卻不知到該對誰發，
是家長不明理還是老師不會溝通？
我沒有在責怪誰，只是氣自己的無能，
無法將事情處理得很圓滿，無法做到雙贏的局面。
家長保護孩子，因此希望孩子一有委屈就告訴老師；
老師希望孩子學會解決問題的能力、學會人際互動、學會挫折忍受力，
因此要孩子學著自己處理問題，不要什麼事情都來告訴老師。
他走路碰到我、他跑步都看後面、他不跟她牽手…，
我不懂，這些事情為什麼有必要來告訴老師？
如果是他走路碰到我害我跌倒流血，要告訴老師；
如果是他跑步看後面撞到樹頭腫起來，要告訴老師；
如果是他不跟她牽手，還叫大家都不能跟她牽手，要告訴老師！
孩子懂這個原則嗎？有原則可言嗎？
老師判斷事情大小的角度和孩子一樣嗎？
曾花過一段時間和孩子討論告狀的原則，孩子都很清楚，
或許是在討論的當下並沒有真的發生事情，所謂旁觀者清，
若是遇到了事情，孩子還可以這麼理智判斷嗎？
就因為孩子還不會判斷，所以要讓孩子學習判斷、學習處理，
如果因為怕孩子受到委屈而不肯給予這一個學習的機會，
那孩子就永遠都沒機會學習！


在孩子的生活當中，有許多值得學習的是情，
要這麼小的孩子坐在課堂上一板一眼的教授知識效果並不彰，
孩子需要在真實的互動情境中學習，記住！是真實且互動的！
要孩子運用想像力學習並不容易，想想看，
如果要你想像紅色加綠色會變什麼顏色，一時之間說得出口嗎？
就算孩子會背，他真的理解嗎？
不如就讓他真真實實的做過幾回實驗，相信奇妙的變化會深存在他心中。
現在的教育常是傾向”走馬看花”式的教育，
匆匆忙忙的瀏覽，像是一個外地的觀光客，
因為沒有深入、因為不是親身經驗、因為沒有用心體會，
所以常會覺得：我記得我有看過，但是上些什麼忘記了！
就像化學、歷史沿革、地理地圖…，
真的很可悲！老師花了那麼多的時間精力教導孩子背誦，
但是在背誦過後、應付了考試之後，留下了什麼在學生心中？
或許這是整個教育體制的問題，並不是老師不會教或是學生沒有用心。


我們在幼稚園積極培養孩子表達的勇氣、解決問題的能力…，
當孩子漸漸長大，這些好不容易培養起來的能力，
卻會被這強大的社會洪流或是教育機制給逐漸削弱了！
孩子漸漸的不敢表達、漸漸的不會去發現問題，
變成了社會中的學習機器之一，該怎麼辦？
我也不知道該怎麼辦！
這是整個教育的問題，我也是這教育體制下的受害者，
當自己從事了教育，才發現這問題的嚴重性！
我們在幼稚園積極培育孩子的能力，究竟對孩子有沒有幫助？


最近很多疑惑在腦袋裡面轉，每看見一件事就問自己問題，
而且常常是無法馬上回答的問題，
比如說：孩子為什麼要有創造力？我們要怎麼培養孩子的創造力？
課程要開放，要做到什麼程度叫做開放？
我問了自己很多問題，也問了實習老師，
實習老師被逼急了，惱怒的說：

「我要的是解答，不要再問我問題啦！」

我苦笑了一下，我把自己的憂愁待給別人了，
把自己快要承受不起的壓力，一點一滴的向他人施展，
其實這壓力也是自己給自己的，沒有人逼迫我這麼做，
我也可以不問自己問題、不理會大家討論的內容，
但是，我是這個團體的一份子，我在乎這個團體的成長，
這麼說似乎有點矯情，應該說得再自私一點，
我在乎自己腦袋瓜的成長，我在乎我教出來的孩子是否合宜，
就麼簡單的兩個理由，卻牽扯出諸多始料未及的壓力，
我願不願意繼續背負？還是就像許多現場老師一樣：
算了！反正我用自己的方式教不也深得家長信任、孩子喜愛？
何必花那麼多經歷和理論搏鬥？


我想，我做不到算了，所以這壓力，應該會繼續存在！