自己定的好寶寶規則施行的如何呢？孩子誠不誠實一看就知道！
因為是孩子自己定的，所以我給孩子一人一張表格，
上面列出孩子定出來的十項規定，讓孩子自己勾選有沒有做到？

「如果你有做到，就做上一個自己的記號。」

「可以畫星星嗎？」

「可以啊！」

「可以畫愛心嗎？」

「可以。」

「可以畫人嗎？」

「可以！」孩子總要一再地確認，當什麼限制都沒有的時候，
孩子會擔心：是真的可以嗎？其實這樣的感覺還蠻悲哀的！

「準備好了嗎？我們要開始了喔！」我開始逐條念給孩子聽，
孩子自行勾選。

「老師，我有沒有安靜吃飯？」

「你自己覺得呢？」我讓孩子自己決定，孩子被約束的時候很多，

但是約束自己的機會很少！孩子應該要培養的是自省的能力，
而不是老師每天耳提面命這不行那不可以的。


第一次勾選，有幾個孩子做到了十項，讓我很不可思議！

「小鐵，你中午有安靜睡覺嗎？」

「有啊！」

「可是，老師中午睡你旁邊有提醒你要安靜睡覺啊！」

「喔！」小鐵將這一項的打勾擦掉。

當每個孩子都勾選完畢之後，我一個一個請孩子上台，
讓全班的孩子看一看其他人做到了幾項？可以得到幾個印章？
孩子很有趣，有人對自己嚴苛到極點，有人卻認為自己樣樣都好！

「你只做到三項嗎？」對於她只勾三項我著實不敢相信。

「…」只有笑，什麼都不說。

「你有幫助別人啊！」

「哪有？」

「有啊！你有幫阿國拿水壺、幫他拉椅子。」

「喔！我忘記了啦！」這個孩子認為這些行為並不算幫忙，
只是舉手之勞罷了！多麼棒的孩子！
這世上如果多幾個願意做舉手之勞的人不知道會和諧多少？

「小鐵，你十項都做到啦？」看著他的勾選表，我很是懷疑。

「…」小鐵什麼話都沒說，只是點點頭。

「可是剛剛老師不是才提醒你，中午睡覺沒有安靜嗎？」

小鐵將勾選表從我手中拿走，很用力的看了一看說：

「喔！這一項我沒擦乾淨，我只做到九項。」

我再拿過來一看，他是擦掉了沒錯，也擦得很乾淨，
只是，又補上了！很明顯的鉛筆痕跡。
為了什麼而說謊？蓋章？榮譽？
小鐵很勉強的蓋了一個印章，事後很哀怨的告訴我：

「我只差一項就可以蓋兩個了。」


「恩！再加加油喔！」

第二天中午吃飯，小鐵開心的與旁邊的同學聊天，
聲音越來越大，我不只一次提醒小鐵：

「第八項是我會安靜吃飯喔！」

小鐵會安靜一會兒，但是很快的就忘了規定，
和同學繼續笑鬧。
吃飯時間當然可以說話，只是音量必須降低，
而且不可以飯都沒吃只專心在聊天！
下午勾選好寶寶時，小鐵又是十項全能，這讓老師很頭大，

「老師有提醒你要安靜吃飯吧？」尚未完成勾選表時我小聲的提醒了小鐵，

因為看到小鐵在第八項：我會安靜吃飯上面打了個大勾，
小鐵點點頭，老師便走開了，
再走回到小鐵身邊時，小鐵用橡皮擦蓋住了第八項的勾，
一副若無其事的看著我，我沒有將橡皮擦移開，
我想：應該擦掉了吧？結果，並沒有！
小鐵又打了十個大勾，當下我沒有說什麼，就讓他蓋了兩個印章。
對於小鐵這樣的行為我十分的惱火，
但是轉個念頭：他是不是一個很缺乏自信的人？
所以需要這樣的增強自己？畢竟成人對他有太多的責罵，
太少的稱讚！為了讓自己快樂一點，
為了證明自己其實並不壞，所以用這樣的方式來鼓勵自己？
我讓孩子自己勾選的目的是什麼？
就這麼一個：增強孩子的自省能力！
小鐵自省了嗎？我要漠視他的謊言嗎？

「小鐵，請你來一下！」我該找他談一談。

「什麼事？」小鐵很緊張。

「老師知道你每一項都表現得很好，也知道你進步很多，
不過有幾像你可能還要再加油一點會更好，你知道哪幾項嗎？」

「…」小鐵沒有反應，只是呆呆的看著地板，

或許有一種被拆穿的尷尬吧？

「比如說吃飯這一項，老師發現現在你可以很快吃完，很棒唷！
但是啊！太愛說話了，而且聲音太大，好遠就可以聽到你的聲音了ㄋㄟ。」

我試著用輕鬆的口氣讓小鐵明白，老師雖然讓他們自己勾選，
但是老師還是有在觀察。小鐵笑笑的點頭，
他是一個聰明的孩子，很輕易就明白我想說的。
之後在填勾選表時，小鐵常會和我眼神相交，
用眼神詢問我：

「我做到了嗎？」我也用眼神回應他：

「你自己決定。」