我問了在畫畫組的孩子感覺是什麼，筑祺說：

「很好玩。」

「為什麼好玩？」

「因為可以亂畫。」

姿廷也趕忙附和：

「對啊！好好玩喔！可以亂畫老師都不會罵。」

帶領畫畫組之前，我閱讀了許多的書籍，
因為對藝術領域並沒有非常深的涉獵，
雖然自己也喜歡美勞活動，常常會做做精美小卡片，
但是卻沒有太大的勇氣提筆作畫，
自己都沒有信心了，要怎麼領導孩子？
要怎麼激發孩子的信心與興趣？
在閱讀的過程中我發現我需要放寬心，也需要讓孩子放寬心，
孩子在一個有安全感的環境中最能自在的作畫，
於是我先讓孩子利用廣告顏料的三原色合作畫，
其實也不算是合作畫，只是讓10個孩子輪流在全開的壁報紙上塗鴉，
一開始孩子都會選擇一個角落畫上人啊、花啊…具體物像，
但是我有限時10秒必須換人，在10秒鐘的短暫時間裡，
孩子根本沒有辦法畫完一個物像，漸漸的變成塗上色塊，
但是紙上白色的部分越來越少，我不斷的鼓勵孩子：畫到別人的沒有關係！
鈞彥大膽的畫了長長的一筆，越過了每一個人的色塊，產生了混色的效果，
其他孩子一看，原來可以這麼做，馬上大膽的揮灑，
不一會兒，全開的壁報紙被孩子塗的滿滿的，笑容漾在孩子的臉上，
我想，孩子的心打開了，這麼一來，對於廣告顏料不再害怕了吧？
可以開始作畫了吧？


我發給每個孩子一張四開的圖畫紙(全開的四分之一)，
孩子拿了筆就開始塗，延續著剛剛的情緒，
繼續開心、大膽的揮灑著色彩，將畫紙當成調色盤，努力的混著色，
更有孩子將顏料直接倒在紙上，形成一個小水漥，
可見孩子真的是在”玩”水彩，
有沒有人畫出什麼”看得懂的”東西？哈！哈！當然沒有，
每個人的紙張都是濕漉漉的，都是一片深色的紫啊、藍啊、黑的，
我讓孩子放心了嗎？我讓孩子喜歡上這一個媒材了嗎？
這是我的目的嗎？我的目的是什麼？為什麼要讓孩子喜歡上這一個媒材？


我希望孩子可以了解：三個顏色就可以變出許多不同的顏色。
當然我可以很死板的說給孩子聽，很中規中矩的做實驗給孩子看，
但是我想這趣味性遠比不上讓孩子自己動手做！
但是如果要讓孩子操作媒材，藉由媒材了解顏色的變化，
但是孩子不喜歡這一個媒材，對媒材有著恐懼，
那麼孩子的發現與驚奇也有限，不是嗎？
我預期孩子今天會告訴我：

「我變出好多顏色喔！」但是孩子卻是覺得好好玩，因為可以亂畫！
因為好玩，所以孩子可以延續著這好玩的感覺，
明天繼續再到這一組，體驗水彩的樂趣，
在遊戲中學習，或許就是這種感覺吧？