老師，很容易憑著自己的一時情緒、刻板印象來論斷孩子，
很不公平，卻是事實！
有時候孩子被昏頭的老師判了一輩子的死刑，
但也有老師會及時驚覺自己的失誤，懸崖勒馬，救了孩子一命！


那一天，進行分組活動，將孩子分成兩組，
請另一位搭檔協助，我們各帶一個小組進行活動。
小峰很開心的選擇了我這一組，我卻對於小峰的到來有點頭痛！
因為最近的小峰，很喜歡唱反調，很樂於發表”另類”的意見，
以及讓老師不知如何接話的提議，但大多數的時候，他的專注力不在老師身上！
對於他的不專心，我們努力的找尋著方法，
希望能喚回他對課程的一點興趣，
我不斷的自問著：什麼樣的活動是小峰喜歡的？
看著他開心異常的選擇我這一組，
我私自以為，他的開心是因為他很喜歡這一個活動，
既然喜歡，應該就會配合度高一點吧？怎知完全不是這麼一回事！

「你要不要塗上一點顏色？」一開始進行活動小峰就開始活蹦亂跳，

其他孩子孩子步驟一，他就想知道步驟五，中間的過程他都想省略。

「我不要塗顏色，我覺得這樣白白的很好看。」

「好吧！那你要不要用剪貼的？」不想畫，那變換方式裝飾可以嗎？

「不要！我就想這樣白白的。」

我的脾氣有一點上來了，為什麼其他孩子都可以熱衷在裝飾，
小峰就不行？那麼他一點都不喜歡這一個活動啊！
其實我的脾氣，是從昨天延續的，
昨天放學時，我摟著小峰說話，看了一下時間，告訴他：

「媽媽應該快來了喔！」

「是嗎？你有看到嗎？沒有看到的事情請你不要亂說好不好？」

小峰很冷淡的回了我這一句話，當下我真的啞口無言，
一整天，我聽見小峰不斷的對其他孩子說這一句話：

「沒有看見的事情請你不要亂說好不好。」

說的很有道理，但是加上了他的表情，似乎就有了那麼一點不對勁，
等到我親自體驗了，我才知道那有多麼不舒服。
我沒有回答他，甚至沒有告訴小峰我不舒服的感覺，
我想，我是真的受到了驚嚇！


情緒延續到了今天，再加上小峰處處不配合的做法，
讓我的火氣有些許的上揚。

「我就知道他要畫的是颱風。」小峰看了看小文的作品不以為然的說著。

「你又知道了？不知道的事情請你不要亂說好不好？」

我將這句話完整的回送給小峰，小峰的表情很怪，
彷彿被電到一般，我的心中響起了勝利的號角。

「對啊！我才不是畫颱風勒，我畫的是龍捲風！」小文附和的說著。

小峰安靜了，我那勝利的號角也跟著沙啞，

「你是一個老師耶！你跟孩子計較什麼？」我罵著自己，

我想做一些彌補。

「小峰，你不喜歡另外一組是嗎？」聊天，應該可以減緩衝突。

「對啊！」小峰笑著看我。

「為什麼啊？」為什麼你不喜歡那麼多東西？是我真正的問題。

「因為那一組不是妙妙老師帶的啊！」一句再自然不過的話，

卻讓我愧疚到紅了眼眶，
這孩子，這麼愛我，他用著自己的方式在表達對我的在乎，
而我呢？我用什麼方式在對待他？
計較？苛責？不耐煩？正面的期待有多少？
突然覺得好對不起小峰喔！
我知道他的創意、他的想法有很多獨特的地方，
但我卻沒有看重他的優勢能力，
反而著眼在他目前較弱勢的地方，
真的覺得自己好失職！
希望我的懸崖勒馬還來的及，希望我還沒有對小峰造成傷害，
小峰，對不起，老師會想更多的方式來讓你展現長處，
我們都要一起加油唷！