9/23
今天是我第一次參加這麼正式的個案研討，雖然只是去當會議記錄，不過還是覺得很難得，擺除了「輔導室重行政輕輔導」的感覺，好像終於碰到輔導的核心，雖然個案問題棘手，充滿挑戰性，卻引起我高度的興趣，該說有種可以彌補我未竟事務的感覺，總覺得這一次該更有能力作一些事。看到個案的母親覺得心疼，與會上的題問雖然不忘同理，但無不字字提醒著她這個傷痛，就像記者在事故後訪問家屬收集資料一般，儼然看到一隻求助的手，需要力量支持。

9/24
綜合（一）的教案引起國一導不小的意見，今天要去跟課就倍感壓力，早就不期待我們設計的教案能落實實行，也做好了心理準備繼續接受老師們的批評指教，「我們都不做你們設計的教案，你們會不會很難過？」突然聽到有導師這麼說頓時心情回溫不少，「是有點失望啦！」老實回應卻也博得友善的回饋，就開懷的跟課去了。「老師他們有自己的能量」坐在台下，觀摩到了老師所說的「能量」。

9/25
批改學生的日記其實是件很有趣的工作，可以分享他們獨特看待世界的方式，而我也得認真的寫評語，以前當學生時期待的不就是看到老師的回饋。看到有位同學昨天因被罰而申訴的日記，覺得有必要拿給導師看，請導師親自回應，心想這是難得的師生溝通，不料，老師連看都不看冷冷的說「這種事不要理她」，當下也不方便多說什麼禮貌性的告別後就離開了。當孩子為自己辯駁也許看來忤逆，但何嘗不是一個很好的機會教育，教他學習發展獨立的人格與尊重社會秩序。