自從在美國告訴Joe說六月要回台灣上中文課，他已經說了很多次不想去。我當然也知道他不想，畢竟人生地不熟、又是不怎麼精通的語言。但同時我又希望他能在這一個月後能改變想法。那麼，不去做怎麼會知道呢？

Day 1

第一天因為第一節課有考試，老師說可以不參加，於是我們第二節開始時才到。老師安排他坐在最前排的位子，左右後方都是男生，說如果Joe有什麼問題就問他們三個。我為了不耽誤上課就快快離開了，只跟老師說因為Joe有點緊張，所以明天再做自我介紹吧。下課去接他時，他最大的抱怨居然是午餐不好吃。午餐不好吃是因為那天的肉燥是素瓜子肉，而老師要求大家要把舀到自己碗裡的食物吃完。我說如果看到不喜歡的菜就別拿了吧，至少還有香蕉和白飯可以吃。他回答說真的有一個同學只拿白飯。我問老師說第一天情況如何，她說同學們對Joe都非常好奇，一下課就全部都圍在他旁邊問東問西的。不過Joe完全不記得同學們問了他什麼，只說有一個同學每次下課鐘一響，他都還來不及站起來，這位同學就衝過來他旁邊了。第一天肯定有點overwhelming，對他來說可能全是一團blur吧 ，所以什麼都記不得也算情有可原。

Day 2

第二天上學的路上，Joe說了大概一百次不想去（非常考驗媽媽的耐心），我說你就把自己當做Wonder裡面的Auggie吧，他一開始也很不想上學呀，後來還不是交了朋友並且很enjoy school。另外他也對於要自我介紹這些事感到有些緊張，問了好幾次Florida的中文要怎麼說。我只能不斷重複地告訴他說，讓他去寄讀是希望他在一個全中文的環境裡學習，去學校就是盡量have fun、交些朋友就好（媽媽真的要求不多）。

老師事前交代說班上有一位過動兒，可能會常來找Joe說話。第一天上學前我只跟Joe輕描淡寫地說，班上有一個比較愛說話的小孩，如果他來找你說話你回答就是了。第二天一到學校我馬上就注意到這個孩子，倒不是因為他有什麼過動的舉動，而是他拿起Joe的作業翻開看，稱讚Joe說「哇，你的字寫得超棒的耶！」。回家時Joe說這位小朋友的名字叫Sean，又說他說「超棒的」和珮珮豬裡面的對白一樣（媽媽內心OS：平常在家看中文的珮珮豬沒有白看）。

Day 3

第三天去學校的路上，Joe仍然說了很多次不想去，還叫我問他在100分裡面，不想去、很緊張、和很興奮的占比分別為多少。我問了，他說占比是70/25/5。我又問，那第一天呢？他說是60/40/0。我說那你的興奮程度有增加5耶，希望可以一直增加喔；然後補一句，我只看好的，其他我都不看（好機車的媽媽）。帶他走到教室，我在門外大老遠就聽到另一位男同學熱情地說：「黃XX你來了喔，來，抱抱！」只見Joe帶著非常尷尬的表情，一句話也沒說，拉開他座位的椅子準備坐下。

下課去接他時，他說今天午餐是義大利麵，他很喜歡，露出了大大的笑容。我很開心，不只是因為看到他笑，更是因為他用中文說了義大利麵四個字。順口問了老師一切都好嗎？老師說大家都搶著要照顧Joe，還有因為照顧不到而爭風吃醋的情形。原來是因為Sean總是覇占著Joe不放，別人要接近Joe時經常把別人擋開，所以有小朋友去向老師告狀。我問Joe他覺得大家都圍著他問問題還好嗎？他只是聳聳肩。其實下課前他們全班都會在教室外整隊，我看他跟幾個小男生都好像有在聊天對話，一點都看不出來有什麼不開心的樣子。

Day 4

雖然Joe不需要參考任何的考試，能寫的作業和日記還是盡量每天都寫。他也很負責，都確定自己有把作業寫完了才放心。這天去學校的車上他說星期五有粽子趴，每個人都要帶一顆粽子並簡短介紹該粽子的特色。阿嬤準備了一個「吉拉卜」讓他明天帶，我們就教他說：「這是原住民的粽子，叫做吉拉卜；它有兩層葉子，裡面那層葉子可以吃。」我把吉拉卜拆開成ji-la-bu讓他比較好記，他覺得繞口，我說這並沒有比Jumunji難記呀，多說幾次就記起來了。這天的車程就在練習這兩個句子和討論他七月的生日派對中度過。

這天有英文課，事先我已經告訴過他英文課一定比較簡單，他一定都學過，但我自己也不確定到底教到什麼程度。回家時我問他英文課上了什麼，他說在教X的發音及有x的單字（例如fox），又說這些連Megan都早就學過了（媽媽當然趕快提醒他說這裡的中文學得比你快很多）。

Day 5

上學途中再次練習介紹粽子的句子，我又再次很自私地感到開心，因為他終於對於端午節能有比較深刻的印象。結果下課後我問他介紹得怎麼樣，他說他只說了「這是原住民的粽子」，老師就幫他說了「原住民的粽子有兩層葉子，裡面那層葉子可以吃」這句（媽媽此時大笑）。後來又說，有的同學介紹得很快，他只聽到「這是@#$%^謝謝大家」。我告訴他以後如果有類似情況發生，就舉手跟老師說你沒聽清楚，能不能請同學慢慢地再說一遍。他很滿意地說好。

星期五有閩南語課，他因為完全沒有基礎而感到非常不安（誰叫你平常不跟爸爸媽媽多學一點），覺得別人都會而只有他不會，我們也特別告知老師這一點。下課後問他學了什麼閩南語，他說「hi」，我說那是英文吧，他又說「hi」，搞了半天原來是在說「海」。我問還有嗎？他說「三」，我心想，有海有山，可能在教自然景觀的字，結果不是「山」，是「衣服」。我說你要加個鼻音呀，不是「san」，是「sann」。台語果然很難學。

第四第五天我都沒進到教室和老師交流，但Joe 回家時告訴我，老師今天對全班同學說，雖然她只認識Joe一個星期，可是她覺得他的表現比有些她教了一年以來的學生好太多了。後來我們發現老師在臉書上也發表類似的感言。我意外之餘，也覺得相當以Joe為榮。他這麼地不想去，但還是這麼盡力地把該做的事都做了（不枉媽媽我每天下課帶蘋果西打和軟糖給他，昨天又買新玩具獎勵他）。第一個星期是最困難的，熬過之後，希望他能慢慢開始喜歡上這個新的大家庭。