2014-05-10 21:55:34我的心是一把小提琴
我怎麼教作文(4)~~論說文
題目：平凡與偉大
對象：小學六年級
一般說來，論說文普遍是學生覺得最困難的文體。
計分方式：
本人大部分都是分級來計算作文分數，
例如甲上*(=95)、甲上(92)、甲(90)、甲下(85)
不過這次因為所有學生都至少寫到700字以上，
所以計分比較細：(概念來自我的高中國文老師)
85分為基本分：每個例子+2分、修辭+1分、
不是同學常用的成語+1分。
(除了非常擅長說理的學生以外，
但前提是他必須不討厭寫字)
會覺得困難的原因很多，不外乎是覺得題材嚴肅、
邏輯思考能力薄弱、用字遣詞太過口語化，
還有最可怕的...完全沒有辦法舉出適切的例證。
這一篇"平凡與偉大"，
正好是學生攻佔立院那幾天
開始進行教學，
因為規定只能在學校寫，加上
中間經歷過園遊會，停了1週，
終於在這週全班學生都寫完作文、
也讓我批改完成。
時間分配：
每週一節綜合課、一節早自習，
利用兩次的回家作業事先查例證。
教學資源：
自製教學ppt.+米勒/拾穗、逆光飛翔預告欣賞
但前提是他必須不討厭寫字)
會覺得困難的原因很多，不外乎是覺得題材嚴肅、
邏輯思考能力薄弱、用字遣詞太過口語化，
還有最可怕的...完全沒有辦法舉出適切的例證。
這一篇"平凡與偉大"，
正好是學生攻佔立院那幾天
開始進行教學，
因為規定只能在學校寫，加上
中間經歷過園遊會，停了1週，
終於在這週全班學生都寫完作文、
也讓我批改完成。
時間分配：
每週一節綜合課、一節早自習，
利用兩次的回家作業事先查例證。
教學資源：
自製教學ppt.+米勒/拾穗、逆光飛翔預告欣賞
教學原則：
1-1.5節寫一段，動作快的，當場寫完拿給老師當場修，
就算沒寫完的人，當天也要交回。
教學流程：
(一)米勒名畫拾穗賞析
(二)運用事先查過的名人例證+生活化的例子
(三)譬喻+類疊、排比
(四)引用或設問(學生二選一)+自身經歷或其他例證
(五)結語
1-1.5節寫一段，動作快的，當場寫完拿給老師當場修，
就算沒寫完的人，當天也要交回。
教學流程：
(一)米勒名畫拾穗賞析
(二)運用事先查過的名人例證+生活化的例子
(三)譬喻+類疊、排比
(四)引用或設問(學生二選一)+自身經歷或其他例證
(五)結語
批改重點：
1.程度好的學生：
需要修改的地方直接老師口述，並分析修改理由，
讓他回座位修正；缺乏靈感時，適時給予提點。
2.程度很差很差...的學生
讓他先問問程度好的同學都寫了些什麼
3.中等程度的學生：
語焉不詳的部份，先問清楚他想要
表達的意思，修改時儘量按照原本的
字數讓他填入通順的語句。
這種批改方式的好處是：一面改，學生一面就在做訂正的工作；
缺點是：因為有時間壓力，老師難免會有沒抓到的錯字或漏字。
統整：
我請學生把批改過的作文拿去找家長或學校
的其他老師寫幾句評語。
一方面，我希望讓學生有心好好練習；
一方面，也希望學生藉此得到寫作的自信。
目前回收到的評語都很正面，
1.程度好的學生：
需要修改的地方直接老師口述，並分析修改理由，
讓他回座位修正；缺乏靈感時，適時給予提點。
2.程度很差很差...的學生
讓他先問問程度好的同學都寫了些什麼
3.中等程度的學生：
語焉不詳的部份，先問清楚他想要
表達的意思，修改時儘量按照原本的
字數讓他填入通順的語句。
這種批改方式的好處是：一面改，學生一面就在做訂正的工作；
缺點是：因為有時間壓力，老師難免會有沒抓到的錯字或漏字。
統整：
我請學生把批改過的作文拿去找家長或學校
的其他老師寫幾句評語。
一方面，我希望讓學生有心好好練習；
一方面，也希望學生藉此得到寫作的自信。
甚至有些同事真的好用心，
還給孩子寫作上的建議，
我讀了都很感動。
也有同事借小朋友的作文影印，
以後教學可以使用。
還給孩子寫作上的建議，
我讀了都很感動。
也有同事借小朋友的作文影印，
以後教學可以使用。
※導師評語部分：我改作文幾乎不怎麼寫評語，
因為光是教學、修改，幾乎都是一對一當面完成，
等於我的建議、評語都是當面告訴孩子的，
我認為這樣比寫了長篇大論，但是程度差的
孩子還是摸不著頭緒的評語有實際效益多了。
然而，大部分學校調閱作文，都會將老師有沒有
寫評語納入調閱項目中，這部份就見仁見智吧。
不過，因為我班上學生都有一本小日記，
每兩週訂一次題目寫簡單的小作文，
就都會有我的評語，調閱時就順道一起送去！
計分方式：
本人大部分都是分級來計算作文分數，
例如甲上*(=95)、甲上(92)、甲(90)、甲下(85)
不過這次因為所有學生都至少寫到700字以上，
所以計分比較細：(概念來自我的高中國文老師)
85分為基本分：每個例子+2分、修辭+1分、
不是同學常用的成語+1分。
ps：
1.我們班用到的例證：共同部分(從中自選一)：
林肯、馬拉拉、甘地、王金河
2.個人自選例證有：謝金燕、林美秀、貝多芬、黃裕翔、曹慶......等。
分享小朋友創作的譬喻：
1.平凡與偉大就像是一件禮服，沒有那看似簡單的針線和布匹，
怎麼能夠織成一件華麗的禮服呢？
2.平凡與偉大就像是一片綠意盎然的森林，沒有這些看似平凡的小種子，
又怎麼可以培育出欣欣向榮的綠世界？
3.平凡與偉大就像是一首樂曲，沒有那看似平凡的音符，就不能譜出偉大的樂章。
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(悄悄話)
2014-06-07 12:42:14