/雖然電影總是不忘告訴觀眾"如有雷同，純屬巧合"，

但"DETACHMENT/人間師格"說來諷刺的劇情，還真是

與教學現場的怪現象不謀而合：

1.學生和家長可以用恐嚇、脅迫、暴力來污辱、漠視老師的尊嚴，

但是，老師卻連個退學處分的舉措都不能輕易採用。

2.所謂"NO CHILD LEFT BEHIND"的教育政策，

取決於校方或老師能不能提升學生在州測驗的成績，

然而現實是，這些對自己的人生沒有企圖心、沒有熱情的孩子，

只會因為無關痛癢的成績，更遠遠地LEFT BEHIND。

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現在的教育政策，要求量化的風氣甚囂塵上，

可是，常常忽視弱勢孩子真正的需求：

當孩子的家庭不能成為最忠實的後盾；

當孩子最親的人正是摧折他們的加害者，

與其用成績判斷他們學習落後與否，

不是更應該透過教育、法律、社福的力量，

讓他們至少不再覺得只能孤獨摸索生命的出口？

然而，事實上，學生心靈深處的豐盈和貧瘠與否，

不適合在短時間量化，更不在教育當局基本能力檢測的範圍之內...

即使，輔導對象結案或許代表多一個數據可以帳面呈報，

但我不認為，內心的傷都能這麼快癒合，不會隱隱作痛。

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回到電影~~

藝術眼光不受父親肯定，又要飽受奚落的女學生，

帶著稚嫩卻千瘡百孔的心，訴說著無法活下去的痛苦與疑惑時，

其實沒有任何人知道，什麼才是面對人生困境最完美的解題方法。

即使是老師，對於人生的課題也沒有絕對的把握。

這很殘酷，但也是事實--

因此，我喜歡這部電影的角色設定，

看似疏離的角色互動，淡淡勾勒出

各式各樣特殊引力的依存關係。

電影裡的好幾個角色各自背負著人生包袱，

各有各的人生難題，糾結著卻理不出個頭緒；

校園、課堂、公車上、深夜街頭、養護中心......

都有心底某個角落緊閉了起來的人--

這個城市到處有傷，

因為每個靈魂或多或少都負擔著痛：

幼年時目睹母親服藥自殺的代課老師Henry；

不知何故流浪街頭又出賣自己的援交少女Erica；

活在父親言語暴力和性別歧視的女學生Meredith；

沒來由滿腔怒火的學生、感到無助卻虐殺貓的學生；

以教師母親為榜樣卻被學生恐嚇的年輕女老師；

感受家長對教育漠不關心而沮喪的資深教師；

每天上班都必須服用鎮定劑的"老師們的老師"；

頂著博士學歷卻瀕臨崩潰的輔導專家；

任期即將結束面臨婚姻危機的校長；

在學校和家中都沒有地位，視同隱形人的數學老師......

每個角色都呼應著電影裡Henry對Meredith所說的台詞：

"We're all the same. We all feel pain.

We all have chaos in our lives."

身為一個平凡人，這段話讓我心有戚戚焉； 

而身為一個教育工作者，

這段話更是道盡了，一個"人師"永遠比"經師"更可貴的價值。

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課堂上Henry針對"為什麼要學習"的一番論點也非常精采，

"學習的意義"遠比通過測驗還要有深度。

偶爾會聽到家長這麼說：

"我的孩子將來只要會賣菜就好..."

"我的孩子只要每天輕鬆沒有壓力就好..."

然後，再讓孩子被各種媒體渲染出的社會氛圍或似是而非的價值觀，

掩蔽了心智，失去了判斷力以後，等他們長大後會逐漸遺忘：

學習是為了讓我們捍衛純正的心性、公允的胸懷，

才足以對抗那些充斥社會上的不公不義、矯飾、拜金與虛榮風氣。

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"在當父母之前應該要先上課，而不是自行在家實驗......"

Meredith的結局對Henry來說是一個很沉重的教訓，

無疑地，Meredith的父親是她情緒崩潰的主因，

但不得已接受女學生擁抱的Henry，

和誤以為Henry對女學生逾矩的女老師，

卻成為壓死駱駝的最後一根稻草。

沒有最完美的教師，也沒有最完美的父母，

或許，有時候，"用錯誤方式愛孩子"的父母並不是

全然都十惡不赦。

至於那些飄移的靈魂如何安然上岸，

而不會長期耽溺在情緒困擾中，終至被淹沒，

除了旁人的警覺、理解、安慰與陪伴，

對比Meredith和Erica後，我只能無奈地說，

這有時候還需要一點點好運氣和活下去的韌性。

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片尾有一幕頗值得深思：

在空蕩蕩、頹圮混亂的校園裡，沒有任何學生，

只剩下老師一個人的誦讀聲......

我不知道這是在嘲諷因為功能不彰，導致人們對教育失去信任，

抑或是在警告世人--

如果教育的本質只是一味追求成績，流於形式主義，

那麼，所謂的"教室"也不過是一座又一座的廢墟。