離代課開始的前幾天，我一直在做心理建設，順便跟老爸討論該怎麼跟

補習班主任講，畢竟補教是我原本的工作，而且第八節上完課去到補習班一

定會耽誤一點時間，告知主任也算是一種尊重，最後技巧性地避重就輕跟

主任說明代課的事，並信誓旦旦掛保證不會影響到這邊的工作。剩兩天的

時候，教學組長打電話過來要我提早一天過去，因為老師假期提早一天，就

這樣，帶有一點驚喜的情況之下，展開為期九個禮拜地理代課。


起初去上課時，大部分學生多帶著驚訝的表情，「咦？怎麼會是你？」，向

學生講明原由之後，依照我在補習班的經驗，一開始我先跟學生講明我的上

課原則，就是不准講話，因為你們講話一定要比我大聲，才可以聽到彼此的

聲音，那我為了讓其他同學能聽到講課內容，我勢必還要比你們更大聲，到

最後就跟選舉拼場一樣，全班鬧哄哄，所以這是唯一的要求，務必要遵守。


當時再兩個禮拜就要第一次段考，大部分班級的課程都已經結束，只剩下考

試、檢討考卷，讓我一度認為一節360（公定價，不怕大家知道）的代課真是

好賺，去教室坐在講台監考，累了就下來走一走，最後十分鐘就檢討，這樣

就有360真是輕鬆，而且上課鐘響，小老師就會把考卷發下去，這意味著老師

可以晚點到，老實說，我曾經晚十幾分鐘進教室，下課十分鐘的休息時間太

短了啦！這樣也不會扣薪水喔！難怪yorf會戲稱代課是在賺黑心錢。不過也

只有考試前夕可以這樣，後面再慢慢分享。但有一點要提出來，不知道是不

是因為代課老師的素質參差不齊的原因，我感覺大部分班級的學生都會挑一

些考卷上的問題來問我，甚至我覺得他們是故意問的，尤其是三年級，專挑

一些需要花點時間解題的題目，當我思考的時間超過20秒左右，鼓譟的聲音

就會浮現，更讓我無法專心解題，更白目的是，該名問問題的同學有時就是

起鬨的元兇之一，目的就是要測試我是不是有能力當他們的老師，好險我已

經在補習班待了半年多，在沒有備課的情況之下仍然可以對答如流，讓學生

心服口服。印象最深刻的應該是第一天的第八節，該班號稱是二年級資優班

（這是我後來才知道的），那一節考去年段考的試題（原本地理老師有讓學

生寫考古題的習慣），檢討我時多補充一點東西，下課後就有四、五個學生

過來再繼續問我問題，有一個女生就問：「老師，以後都是你上嗎？」我

回答：「是的。」學生就露出安心的表情，直接不避諱地說：「好險，之前

那一位老師好老，都聽不清楚在講什麼。」那時我真的有一點小小的成就感

，身為一個老師，能為學生解惑，並且獲得學生的感激和認同，再多辛苦與

疲憊頓時也會消逝無蹤。


段考那兩天更是輕鬆，只有監考，沒有第八節，補習班也停課，因此我可以

從容不迫地騎車回家，心理還想著：「也沒有想像中的累嘛！」其實真正的

挑戰是在段考結束後......（待續）